Cartografía conceptual de la evaluación en la Educación Superior en el modelo socioformativo

Resumen

Los procesos educativos requieren de una constante actualización e innovación, siendo la evaluación uno de ellos que requiere análisis y retroalimentación para adaptarse a la realidad actual; se deben realizar constantes esfuerzos por conocer, comprender y mejorar la evaluación. El Objetivo principal es ofrecer una herramienta para el acercamiento a la noción de evaluación en el contexto de la educación superior, en el enfoque educativo de la socioformación; los propósitos del presente estudio son: 1) Aclarar la noción de evaluación socioformativa, 2) identificar elementos que conforman dicho concepto, y 3) establecer una propuesta a modo de ejemplo de evaluación socioformativa. El presente estudio está en la revisión bibliográfica y apoyado en la cartografía conceptual; para lo cual se aplican las estrategias como búsqueda, organización y análisis de documentos. Los resultados obtenidos exponen la noción de la evaluación desde la socioformación; categorización, caracterización y diferenciación de la evaluación socioformativa para una comprensión más profunda de la misma; división de la evaluación socioformativa; consideran a la evaluación socioformativa adecuada al contexto latinoamericano, características y necesidades propias, considerando los elementos de la evaluación socioformativa identificados: el individuo ante los problemas de su contexto, pensamiento complejo, destrezas individuales y cooperativas, valores universales, mejora continua; finalmente, se presentan aspectos de vinculación, metodología y ejemplificación de los procesos de evaluación socioformativa para la puesta en práctica. Conceptualización y comprensión de los procesos de evaluación.