Motivação esportiva, motivação acadêmica e desempenho acadêmico em estudantes do ensino médio
Article Sidebar
Main Article Content
Resumo
No sentido educacional, o esporte é uma ação lúdica e recreativa para desenvolver habilidades e capacidades motoras que contribuem para o fortalecimento de processos mentais, emocionais, motivacionais e afetivos que podem se refletir em uma vida saudável. O objetivo desta pesquisa foi analisar a relação entre a motivação esportiva, a motivação acadêmica e o desempenho acadêmico, bem como a associação entre ambas as motivações em alunos do ensino médio. Foi utilizada uma metodologia quantitativa de projeto descritivo correlacional e escopo transversal. Participaram 123 alunos do ensino médio matriculados em instituições educacionais públicas e privadas no estado de Tlaxcala. Foi aplicado um instrumento composto pela Escala de Motivação Esportiva e pela Escala de Motivação Acadêmica. Os resultados mostraram que, na motivação esportiva, os valores mais altos estão associados à motivação intrínseca, enquanto na motivação acadêmica estão associados à motivação extrínseca; além disso, houve uma correlação significativa nas subescalas da motivação acadêmica com o desempenho acadêmico, mas não com a escala de motivação esportiva. Esta pesquisa fornece informações relevantes sobre como o esporte educacional pode ser um mediador para favorecer a motivação acadêmica e, consequentemente, o desempenho acadêmico.
Downloads
Article Details
Este trabalho encontra-se publicado com a Creative Commons Atribuição-NãoComercial 4.0.
Referências
Antón, E. (2011). El deporte Educativo. Pedagogía Magna, (11), 72-78. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3629129
Balaguer, I., Castillo, I., & Duda, J. (2007). Propiedades psicométricas de la escala de motivación deportiva en deportistas españoles. Revista Mexicana de Psicología, 24(2), 197-207. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=243020637005
Berriolo Balay, F. (2020). Deporte. Entre su génesis epistémica, su tensión con la forma escolar y su inclusión pedagógica. Lecturas: Educación Física y Deportes, 25(270), 28-39. https://doi.org/10.46642/efd.v25i270.2125
Blázquez Sánchez, D. (1999). La iniciación deportiva y el deporte escolar. (4ta. Ed). Inde.
Botella Nicolás, A. M., & Ramos Ramos, P. (2019). La teoría de la autodeterminación: un marco motivacional para el aprendizaje basado en proyectos. Contextos Educativos. Revista de Educación, (24), 253-269. https://doi.org/10.18172/con.3576
Deci, E. L., & Ryan, R. M. (2000). Self-determination theory and the facilitation of intrinsic motivation, social development, and well-being. American Psychologist, 55(1), 68-78. https://doi.org/10.1037/0003-066X.55.1.68
Moreno-Murcia, J. Cervelló, E., & González, D. (2007). Analizando la motivación en el deporte: un estudio a través de la teoría de la autodeterminación. Apuntes de Psicología. 25(1), 35-51. https://idus.us.es/handle/11441/84651
Pereyra, E. (2020). Influencia de la motivación en la actividad física, el deporte y la salud. Revista Científica Arbitrada de la Fundación MenteClara, 5(200). https://doi.org/10.32351/rca.v5.200
Ramírez, W., Vinaccia, S., & Ramón, G. (2004). El impacto de la actividad física y el deporte sobre la salud, la cognición, la socialización y el rendimiento académico: una revisión teórica. Revista de estudio sociales, 18, 67-75. https://journals.openedition.org/revestudsoc/24704#text
Restrepo-Segura, Y., Quintero, S., & Barahona, K. (2020). El éxito escolar en estudiantes deportistas. Journal of Sport and Health Research, 12(2), 164-177. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8060920
Salazar-Ayala, C. M., & Gastélum-Cuadras, G. (2020). Teoría de la autodeterminación en el contexto de educación física: Una revisión sistemática. Retos, 38, 838-844. https://doi.org/10.47197/retos.v38i38.72729
Tacilla, C.I., Vásquez, V. S., & Verde, A. E. (2020). Rendimiento académico: un universo muy complejo para el quehacer pedagógico. Revista Muro de la Investigación, 5(2), 53-65. https://doi.org/10.17162/rmi.v5i2.1325
Tomás, J. M., & Gutiérrez, M. (2019). Aportaciones de la teoría de la autodeterminación a la predicción de la satisfacción académica en estudiantes universitarios. Revista de Investigación Educativa, 37(2), 471-485. http://dx.doi.org/10.6018/rie.37.2.328191
