La participación familiar en la inclusión socioeducativa de los educandos con necesidades educativas especiales

Giselvis Aguiar Aguiar, Yaima Demothenes Sterling, Imilla Campos Valdés

Resumen


El estudio realizado abarca la repercusión de la participación familiar, desde la relación que se establece entre la familia-escuela y comunidad como agentes y agencias socializadoras principales en función de la inclusión socioeducativa de los educandos con necesidades educativas especiales. Su objetivo está dirigido a contribuir a la concientización de los entornos educativos ante los retos actuales de la inclusión socioeducativa, a partir del análisis de posiciones teóricas relacionadas con la participación familiar en un contexto educativo inclusivo. Por lo que, la actualización e importancia de la participación familiar a la realidad inclusiva actual, se presenta como un reto en los diferentes escenarios educativos actuales. Los resultados se corresponden con la necesidad del llamado a la reflexión  de las personas encargadas de potenciar la participación familiar en función de la inclusión socioeducativa de los educandos con necesidades educativas especiales asociadas o no a discapacidad, y ofrecer un conjunto de elementos a los que le hemos denominado claves para el éxito, las cuales pretenden lograr que la participación familiar tenga el resultado esperado y que la inclusión socioeducativa de los educandos con necesidad educativas especiales asociados a una discapacidad sea lo más satisfactoria posible.   


Autores/as

Giselvis Aguiar Aguiar

ORCID iD
Universidad de Pinar del Río

Profesora del Departamento de Educación Especial y Logopedia. Doctora en Ciencias Pedagógicas

Yaima Demothenes Sterling

ORCID iD

Imilla Campos Valdés

ORCID iD

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Palabras clave

inclusión socioeducativa; necesidades educativas especiales; participación familiar.

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