Aclaremos las cosas, ¿es tan fácil que los estudiantes de Secundaria Básica resuelvan problemas e investiguen en ciencias?

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Publicado: Mar 28, 2005

Contenido principal del artículo

Sergio García Bertot
Instituto Superior Pedagógico "Rafael M. Mendive". Pinar del Río.
Aldalina Cruz Prado
Instituto Superior Pedagógico "Rafael M. Mendive". Pinar del Río.
Roberto I. Morejón
Instituto Superior Pedagógico "Rafael M. Mendive". Pinar del Río.

Resumen

La resolución de problemas es altamente valorada por el profesorado, sin embargo su implementación en el aula es escasa. Es que realmente hacer de la resolución de problemas una práctica cotidiana o al menos bastante frecuente en la realidad de nuestras aulas es (aunque muy atractiva) una empresa que choca con numerosas barreras. De la propia definición de problema ya se capta que su implementación en el ámbito escolar como pretensión para lograr aprendizajes significativos y por tanto más efectivos tiene que trascender la cotidianidad. En este trabajo se presentan los fundamentos de ciencia que como mínimo hay que considerar para aspirar a implementar con éxito la resolución de problemas en el área de ciencias naturales de Secundaria Básica.

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Detalles del artículo

Cómo citar
García Bertot, S., Cruz Prado, A., & Morejón, R. I. (2005). Aclaremos las cosas, ¿es tan fácil que los estudiantes de Secundaria Básica resuelvan problemas e investiguen en ciencias?. Mendive. Revista De Educación, 3(2), 99–105. Recuperado a partir de https://mendive.upr.edu.cu/index.php/MendiveUPR/article/view/80
Número
Vol. 3 Núm. 2 (2005): Enero-marzo
Sección
ARTÍCULOS ORIGINALES

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