Orientación psicopedagógica a estudiantes de preuniversitario para el uso de las redes sociales
Barra lateral del artículo
Contenido principal del artículo
Resumen
El uso creciente de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, especialmente las redes sociales por adolescentes, ha generado un interés creciente en la sociedad debido a las particularidades de esta etapa del desarrollo. El estudio se fundamenta en la idea de que la orientación psicopedagógica sobre el uso de redes sociales puede influir positivamente en el desarrollo de los adolescentes de Preuniversitario, al abordar aspectos clave como la identidad digital, las relaciones interpersonales y el afrontamiento a problemáticas generadas en espacios digitales. La investigación tuvo como propósito diseñar una estrategia de orientación psicopedagógica a estudiantes de Preuniversitario para el uso de las redes sociales. Se realizó un estudio cualitativo descriptivo que integró diferentes etapas del estudio de caso exploratorio en el Instituto Preuniversitario Urbano Frank País García, del municipio Lajas en la provincia de Cienfuegos. Se utilizaron la observación, la entrevista, la encuesta y la revisión de documentos para identificar potencialidades y necesidades, destacándose tanto la necesidad del estudio como las fortalezas institucionales para su implementación. Los resultados revelaron la pertinencia de la estrategia propuesta, que se estructuró en tres etapas y se caracteriza por ser dinámica, integral, sistemática y flexible. En conclusión, se reafirma la necesidad de la orientación psicopedagógica a adolescentes de Preuniversitario para el uso de las redes sociales en el contexto actual.
Descargas
Detalles del artículo
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
Citas
Anaya La O, C., & Jorge Puig, L. (2023). La formación ciudadana en el nivel educativo Preuniversitario: Una pequeña mirada a un gran problema. Roca, 19(3), 406-422. https://revistas.udg.co.cu/index.php/roca/article/view/4092
Asensio Muñoz, I., Martín Martín, M., & Bueno Álvarez, J. (2021). Hacia una orientación basada en evidencias: Aplicación a un estudio sobre adolescentes y redes. Revista Española de Orientación y Psicopedagogía, 32, 23-40. https://doi.org/10.5944/reop.vol.32.num.3.2021.32554
Chiza Lozano, D., Vásquez Mendoza, D., & Ramírez Vega, C. (2021). Adicción a redes sociales y ciberbullying en los adolescentes. Muro de la Investigación, 1, 34-44. https://doi.org/10.17162/rmi.v6i1.1437
Claro Montes, C., Ferruz González, S. A., & Catenacci Martín, J. I. (2024). Redes sociales y Tercer Sector: Análisis del uso de Facebook e Instagram en 50 ong de España y Chile. Revista Latina de Comunicación Social, 80, 1-21. https://www.doi.org/10.4185/rlcs-2024-2197
Ferreira, C., Gonzáles Moreira, A., & Benavides, E. (2023). Análisis y buenas prácticas del sistema de orientación universitaria para estudiantes con discapacidad. Revista Española de Pedagogía, 81(285), 339-360. https://doi.org/10.22550/REP81-2-2023-05
Gonzalo Josserme, R. C. (2020). Orientación educativa y tecnologías uso de recursos digitales, virtuales y tecnológicos en equipos de orientación educativa durante la pandemia. Orientación y Sociedad, 20(2). https://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/117326
Guzmán Brand, V., & Gélvez García, L. (2023). Adicción o uso problemático de las redes sociales online en la población adolescente. Una revisión sistemática. Psicoespacios, 17(S1). https://doi.org/10.25057/21452776.1511
Guzmán Zegarra, N. (2019). Orientación educativa: ¿Cómo lograr un proceso exitoso? Consensus, 24(1), 49-60. https://doi.org/10.33539/consensus.2019.v24n1.2242
Jabbar, J., Dharmarajan, S., Raveendranathan, R., Syamkumar, D., & Jasseer, A. (2022). Influence of Social Media on Adolescent Mental 470 Health. International Journal of English Literature and Social Sciences, 7(1), 072-076. https://doi.org/10.22161/ijels.71.13
Landeo Huamán, G. R. (2022). Desarrollo del pensamiento crítico de los estudiantes a partir del aprendizaje basado en problemas: Una revisión sistemática. LATAM Revista Latinoamericana De Ciencias Sociales Y Humanidades, 3(2), 132-144. https://doi.org/10.56712/latam.v3i2.70
Martín Critikián, D., & Medina Núñez, M. (2021). Redes sociales y la adicción al like de la generación Z. Revista de Comunicación y Salud, 11, 55-76. https://doi.org/10.35669/rcys.2021.11.e281
Martín Martínez, S. G., & Castiblanco Carrasco, R. A. (2024). Interacciones en las redes sociales virtuales: Una revisión sistemática de la literatura. Revista Fuentes, 26(1), 1-12. https://doi.org/10.12795/revistafuentes.2024.22046
Santana Garriga, L., & Deler Ferrera, G. (2023). La transformación digital en el contexto socio educativo cubano. Referencia Pedagógica, 11(1), 59-74. http://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S2308-30422023000100059
Torrecilla Sánchez, E., Gamazo, A., & Sanchez Prieto, J. C. (2022). La orientación educativa en España: Mapeo sobre su estado actual (2010-2019). Education in the Knowledge Society, 23, 1-17. https://revistas.usal.es/tres/index.php/eks/article/view/26739
