Concepciones didácticas de los futuros profesores integrales de Secundaria Básica: análisis y discusión

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Publicado: Mar 28, 2004

Contenido principal del artículo

Nadina Travieso Ramos
Instituto Superior Pedagógico "Rafael María de Mendive" de Pinar del Río.
Nilda Castiñeiras Fuentes
Instituto Superior Pedagógico "Rafael María de Mendive" de Pinar del Río.
Ana Margarita González Ortega
Instituto Superior Pedagógico "Rafael María de Mendive" de Pinar del Río.

Resumen

En los últimos años la investigación sobre el profesor se ha ido centrando en el estudio de su pensamiento y de la formación basada en un proceso desarrollador que incida en cómo piensa y actúa el personal docente. El presente estudio describe y analiza el pensamiento que, sobre aspectos didácticos, posee el futuro Profesor General Integral de Secundaria Básica, un vez concluido el primer año de preparación intensiva. Para la investigación se tomó una muestra de 70 estudiantes (población 266) y se aplicó un cuestionario con 48 declaraciones relativas a temas relacionados con los contenidos, el diagnóstico, la evaluación y la metodología. Se obtuvo como resultado que los futuros profesores manifiestan una tendencia homogénea de pensamiento didáctico próxima a una concepción desarrolladora del proceso de enseñanza aprendizaje.

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Cómo citar
Travieso Ramos, N., Castiñeiras Fuentes, N., & González Ortega, A. M. (2004). Concepciones didácticas de los futuros profesores integrales de Secundaria Básica: análisis y discusión. Mendive. Revista De Educación, 2(2), 109–115. Recuperado a partir de https://mendive.upr.edu.cu/index.php/MendiveUPR/article/view/124
Número
Vol. 2 Núm. 2 (2004): Enero-marzo
Sección
ARTÍCULOS ORIGINALES

Citas

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