Un modelo didáctico para la integración de las Ciencias Naturales en Secundaria Básica

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Publicado: Dec 18, 2003

Contenido principal del artículo

Caridad Pérez de los Reyes
Instituto Superior Pedagógico “Rafael María de Mendive”. Pinar del Río.
Nadina Travieso Ramos
Instituto Superior Pedagógico “Rafael María de Mendive”. Pinar del Río.
Nilda Castiñeiras Fuentes
Instituto Superior Pedagógico “Rafael María de Mendive”. Pinar del Río.

Resumen

La integración de las Ciencias Naturales representa uno de los más grandes retos para el currículum de la nueva Secundaria Básica. La interrelación coherente de contenidos químicos, biológicos, físicos y geográficos con un enfoque armónico e integrador requiere de un nivel de generalización de gran complejidad aún para profesores de vasta experiencia. El presente trabajo discute un esquema didáctico para el tratamiento de los contenidos más generales en la enseñanza de las Ciencias Naturales utilizando como núcleo formativo integrador la protección el Medio Ambiente. La concepción del modelo responde a las tendencias epistemológicas actuales que abordan la enseñanza de las ciencias con un enfoque Ciencia Tecnología Sociedad (CTS). Dicha concepción puede ser utilizada por profesores en formación y en ejercicio para la proyección de su actividad docente y metodológica, sirviendo como herramienta de apoyo para la formación de una cultura general integral en los adolescentes.

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Detalles del artículo

Cómo citar
Pérez de los Reyes, C., Travieso Ramos, N., & Castiñeiras Fuentes, N. (2003). Un modelo didáctico para la integración de las Ciencias Naturales en Secundaria Básica. Mendive. Revista De Educación, 2(1), 17–21. Recuperado a partir de https://mendive.upr.edu.cu/index.php/MendiveUPR/article/view/60
Número
Vol. 2 Núm. 1 (2003): Octubre-dic.
Sección
ARTÍCULOS ORIGINALES

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