Transformação das práticas educativas para a estimulação metacognitiva do estudante universitário

Resumo

A estimulação metacognitiva é uma forma eficaz de transformar as práticas educativas e promover a formação integral dos estudantes universitários. Ao incentivar a reflexão, a autorregulação e o autoconhecimento, os alunos são capacitados no seu processo de aprendizagem e desenvolvimento pessoal. O objetivo desta pesquisa foi fundamentar as ações a serem realizadas pela turma para estimular a metacognição dos estudantes universitários, ao mesmo tempo em que propõe uma concepção psicopedagógica para orientar as turmas nesse processo. Utilizando uma metodologia qualitativa, baseada numa abordagem de teoria fundamentada, foi entrevistada uma amostra de professores e conselheiros no contexto local, seguida de uma amostragem teórica de especialistas externos, especialistas e conselheiros. Os resultados destacam a importância da ação coordenada por grupos de anos para modelar o diagnóstico metacognitivo e estabelecer estratégias educacionais que incorporem a estimulação metacognitiva em todas as atividades de formação. Enfatiza-se a coerência lógica e teórica da proposta, sublinhando a necessidade de um trabalho metodológico adequado e de adaptação às características da formação profissional para a sua implementação prática. Destaca-se a relevância de transformar as práticas educativas por meio da estimulação metacognitiva para potencializar o desenvolvimento integral dos estudantes universitários.