Estratégias de aprendizagem e desempenho acadêmico em estudantes de uma universidade de denominação privada

Article Sidebar

HTML (Español (España)) HTML (English) PDF (Español (España)) PDF (English)
Publicado: Mar 31, 2023
Palavras-chave:
Educação Superior, estratégias de aprendizagem, estudantes, gestão do conhecimento.

Main Article Content

Ysrael Alberto Martinez Contreras
Universidad Nacional Mayor de San Marcos
http://orcid.org/0000-0003-0865-057X
Alfonso Valverde Rodríguez
Universidad Científica del Sur, Lima
http://orcid.org/0000-0002-0289-8665
Lourdes Marlene Yaque Rueda
Universidad César Vallejo, Filial Callao, Perú
http://orcid.org/0009-0009-4754-5319
Mario Sarian Gonzalez
Universidad Autónoma de Chile
http://orcid.org/0000-0003-2271-0532

Resumo

Estratégias de aprendizagem e desempenho acadêmico é um tema a ser repensado no Ensino Superior durante a pandemia. O objetivo da pesquisa é determinar a correlação entre as estratégias de aprendizagem ACRA e o desempenho acadêmico em alunos dos três primeiros ciclos da Escola de Administração de uma universidade privada confessional. Os materiais consistiram no questionário denominado Escala de Adaptação, Codificação, Recuperação e Suporte (ACRA) e as anotações dos sujeitos do estudo. O método geral foi o hipotético-dedutivo e o estatístico como método específico. Os principais resultados consistiram em como os alunos de Comunicação II e Realidade Nacional atingiram 100% no nível baixo, como interações sociais e motivação extrínseca e intrínseca. Além disso, todos os três grupos pontuaram baixo em estratégias de aquisição em suas avaliações. A principal conclusão foi que ambas as variáveis possuem relação significativa, pois segundo Spearman's Rho 0,821, indica-se alta correlação positiva na organização de ensino superior universitário.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Article Details

Como Citar
Martinez Contreras, Y. A., Valverde Rodríguez, A., Yaque Rueda, L. M., & Sarian Gonzalez, M. (2023). Estratégias de aprendizagem e desempenho acadêmico em estudantes de uma universidade de denominação privada. Mendive. Revista Educação, 21(2), e3200. Obtido de https://mendive.upr.edu.cu/index.php/MendiveUPR/article/view/3200
Edição
Vol. 21 N.º 2 (2023): abril-junio
Secção
ARTIGOS ORIGINAIS
Biografias Autor

Ysrael Alberto Martinez Contreras, Universidad Nacional Mayor de San Marcos

Ha escrito artículos en revistas indexadas internacionales (2021). Magister en Gestión Educativa por la Pontificia Universidad Católica del Perú. Es mentor en Laboratorio de Innovación Social vulnerabilidad organizacional (México 2022). Doctorando en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Perú.

Alfonso Valverde Rodríguez, Universidad Científica del Sur, Lima

Labora en Lima

Lourdes Marlene Yaque Rueda, Universidad César Vallejo, Filial Callao, Perú

Doctora en Psicología, profesora del Pregrado en Psicología (UCV). Líneas de
acción: evaluación curricular, didáctica, capacitación y desarrollo docente.
Además, ha participado en distintos proyectos de promoción y prevención en
Psicología.

Mario Sarian Gonzalez, Universidad Autónoma de Chile

Docente Asociado a la Universidad Autónoma de Chile

Referências

Alarcón, M., Alcas, N., Alarcón, H., Natividad, J. & Rodríguez, A. (2019). Empleo de las estrategias de aprendizaje en la universidad: Un estudio de caso. Propósitos y Representaciones, 7(1), 10-32. https://dx.doi.org/10.20511/pyr2019.v7n1.265

Céspedes, E., Suárez, N, Carrión, E., Guerrero, A. & Espinosa, J. (2022). Características del ingreso y resultados académicos en estudiantes de primer año de Medicina. EDUMECENTRO, 14, e1682. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2077-28742022000100001&lng=es&tlng=es.

Chiecher, A. & Bossolasco, M. (2021). ¿Cómo te preparas para un examen?. Perfiles Educativos, 43(173). https://doi.org/10.22201/iisue.24486167e.2021.173.59973

Creswell, J. (2018) Research design: qualitative, quantitative, and mixed methods approaches. Los Angeles : Sage Publications

García, M., Miranda, P. & Romero, J. (2022). Análisis de tecnologías de información y estrategias en el rendimiento académico durante la pandemia por COVID-19. Formación universitaria, 15(2), 139-150. https://dx.doi.org/10.4067/S0718-50062022000200139

López, L., Agüero, M. & Jiménez, E. (2021). Efecto del aprendizaje basado en retos sobre las tasas académicas en el área de comunicación de la Universidad Europea de Madrid. Formación universitaria, 14(5), 65-74. https://dx.doi.org/10.4067/S0718-50062021000500065

Martínez, J., Ferrás, Y., Bermúdez, L., Ortiz, Y. & Pérez, E. (2020). Rendimiento académico en estudiantes vs factores que influyen en sus resultados: una relación a considerar. EDUMECENTRO, 12(4), 105-121. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2077-28742020000400105&lng=es&tlng=es.

Najarro, J. (2020). Hábitos de estudio y su relación con el rendimiento académico de los estudiantes del segundo año de la Escuela Profesional de Medicina de la Universidad Nacional de San Marcos, Perú. Conrado, 16(77), 354-363. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1990-86442020000600354&lng=es&tlng=es.

Noguera, I. & Salsa, A. (2022). Construcción temprana de conocimientos numéricos. Perfiles Educativos, 44(176). https://doi.org/10.22201/iisue.24486167e.2022.176.59869

Restrepo, J., Jiménez, Y., Contreras, D., Zuluaga, J. & Cuartas, G. (2021). Estilos y estrategias de aprendizaje y rendimiento académico en adolescentes infractores. Revista Criminalidad, 63(1), 21-37. http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1794-31082021000100021&lng=en&tlng=es.

Ríos, T. (2022). Estrategia metodológica formativa para una docencia enfocada en el desarrollo de competencias. Perfiles Educativos, 44(175), 166-179. https://doi.org/10.22201/iisue.24486167e.2022.175.60178

Román, J. y Gallego, S. (2008) ACRA Escala de estrategias de aprendizaje. 4 edición TEA ediciones, S.A.

UNESCO e Instituto Internacional para la Educación Superior en América Latina y el Caribe (2020). COVID-19 y educación superior: De los efectos inmediatos al día después. Análisis de impactos, respuestas políticas y recomendaciones. https://www.iesalc.unesco.org/wp-content/uploads/2020/05/COVID-19-ES-130520.pdf

Artigos mais lidos do(s) mesmo(s) autor(es)