Diagnóstico de las relaciones interdisciplinarias entre Educación Física y Producción Agropecuaria en Agronomía
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Resumen
La formación del ingeniero agrónomo demandó una articulación efectiva entre las disciplinas del currículo. No obstante, se documentó una fragmentación entre la Educación Física y la Producción Agropecuaria que limitó la formación integral. El objetivo del estudio fue diagnosticar el estado actual de las relaciones interdisciplinarias entre ambas disciplinas en la carrera de Agronomía de la Universidad de Pinar del Río Hermanos Saíz Montes de Oca. Se aplicó un enfoque mixto, sustentado en la Tecnología de la Educación Avanzada, parametrizando la variable única en las dimensiones didáctica, pedagógica y extensionista. Se aplicaron seis instrumentos a una muestra compuesta por estudiantes, docentes y funcionarios. Los resultados identificaron problemas significativos en las tres dimensiones, destacando el desconocimiento de los nodos interdisciplinarios por parte de los docentes y la ausencia de organización interdisciplinaria en la mayoría de las clases. Como contrapartida, se constató una alta motivación estudiantil hacia la integración de saberes. Se concluyó que existió una contradicción entre el mandato curricular de integración y una práctica educativa fragmentada, lo que justificó empíricamente el diseño de una estrategia pedagógica específica para este contexto.
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