Modelo pedagógico inclusivo para estudiantes con necesidades educativas especiales en Ingeniería en Tecnología de la Información

Resumen

La inclusión de estudiantes con necesidades educativas especiales en carreras de ingeniería constituye un desafío contemporáneo en la educación superior, particularmente compleja en disciplinas STEM, por la rigurosidad técnica y la baja flexibilidad curricular. La investigación tuvo como objetivo elaborar un modelo pedagógico inclusivo y una estrategia para su implementación en la carrera de Ingeniería en Tecnología de la Información de la Facultad de Ciencias Matemáticas y Físicas de la Universidad de Guayaquil, Ecuador. Se empleó un enfoque mixto que articuló los métodos análisis-síntesis, inducción-deducción, histórico-lógico, sistémico-estructural, modelación y Delphi de criterio de expertos, complementados con encuestas, entrevistas y observación a docentes, directivos y estudiantes. Los resultados expresan un modelo pedagógico estructurado en diez ideas científicas que articulan entradas, componentes personales y no personales, principios, dimensiones (pedagógica, tecnológica e inclusiva), etapas cíclicas, entornos y salidas, junto con la estrategia Inclúyete, integrada por seis productos prácticos: programa de sensibilización, manual de tareas de aprendizaje, sistema de evaluación competencial, hackathons de tecnologías accesibles, programa de capacitación docente y guía metodológica. La validación con quince expertos mediante Delphi otorgó la categoría de Muy Adecuado a once de doce indicadores. Se concluye que el modelo y la estrategia constituyen una propuesta pertinente, coherente y novedosa, al redefinir la inclusión como motor de innovación técnica y cultural en la formación de ingenieros.