Algunos elementos teóricos asociados al trabajo metodológico en el área del conocimiento de las Ciencias Exactas con una concepción interdisciplinaria

Jesús Miranda Izquierdo, Mario Luis Gómez Ivizate

Resumen


El presente artículo muestra a través de un ejemplo, cómo utilizar los criterios de interdisciplinariedad escolar a la hora de concebir las estrategias de trabajo metodológico desde el nivel institucional, lo cual favorece la integración del conocimiento a los efectos del aprendizaje.

Autores/as

Jesús Miranda Izquierdo

UCP “Rafael María de Mendive”
Cuba

Mario Luis Gómez Ivizate

UCP “Rafael María de Mendive”
Cuba

Referencias


  • DÍAZ, TERESA. Tesis Doctoral. Modelo para el trabajo metodológico del

  • proceso docente-educativo en los niveles de carrera-disciplina-año

  • académico en la Educación del Río, 1998.

  • FIALLO RODRÏGUEZ, JORGE. La interdisciplinariedad como principio

  • básico para el desempeño profesional en las condiciones actuales de

  • la escuela cubana. Conferencia en el III Seminario Nacional para

  • educadores. --p.9.--Ciudad de la Habana: Ed. El habanero, 2002.

  • GÓMEZ IVIZATE, MARIO. Una concepción del trabajo metodológico del

  • proceso docente educativo del Preuniversitario, al nivel del

  • departamento docente de Ciencias Pinar del Río: Tesis en opción al título de Master en Psicología de la Educación,

  • MIRANDA IZQUIERDO, JESÚS. Tesis Doctoral. Una estrategia para

  • atender el proceso educativo de la Matemática: la integración

  • entre el departamento de Matemática del ISP y el departamento

  • de Ciencias Exactas del del Río, 2003.


Texto completo:

PDF

Enlaces refback

  • No hay ningún enlace refback.


Licencia de Creative Commons
Este obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial 4.0 Internacional.


UPR

©2017 Universidad de Pinar del Río "Hermanos Saíz Montes de Oca"