La enseñanza reflexiva de la gramática inglesa en la formación inicial de profesores de lenguas extranjeras
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Publicado:
Mar 29, 2010
Palavras-chave:
Enseñanza reflexiva de la gramática inglesa, Formación inicial de profesores, Lenguas extranjeras, Componentes metacognitivos, Función intelectual del aprendizaje.
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Resumo
Este artículo se refiere a la importancia de la reflexión como uno de los componentes metacognitivos incluidos en la función intelectual del aprendizaje. Se exponen las ideas fundamentales que sustentan la enseñanza-aprendizaje reflexiva de la gramática de la lengua inglesa, particularmente en la formación de profesionales de esta lengua.
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Como Citar
Herrera Arencibia, I. I. (2010). La enseñanza reflexiva de la gramática inglesa en la formación inicial de profesores de lenguas extranjeras. Mendive. Revista Educação, 8(2), 87–92. Obtido de https://mendive.upr.edu.cu/index.php/MendiveUPR/article/view/429
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ARTIGOS ORIGINAIS
Referências
Acosta, R y Alfonso, J. Un modelo pedagógico para la universalización en Pinar del Río. Proyecto Territorial del CITMA. 2006, p. 44 (digitalizado)
Vigotsky, Lev. Semionovich: Obras Escogidas. Moscú: Pedagógica. 1982.
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Vygotsky, Lev Semionovich: Pensamiento y lenguaje. Ciudad de La Habana: Editorial Pueblo y Educación, 1982, p. 123
Acosta, R y Alfonso, J: Op.cit, p. 44
