Educação patrimonial, sinfonia/disfonia teórica

Resumo

As referências teóricas são essenciais para realizar estudos acadêmicos, conhecer temas e resultados de pesquisas. Elas permitem focar os objetivos da pesquisa, dialogar com outros autores; abrem horizontes para a concepção de novos conceitos educacionais, consolidam a educação patrimonial como uma disciplina recente dentro da gestão educacional e patrimonial, como um conceito definido como patrimonialização. O objetivo do estudo sugere propor uma aproximação às abordagens teóricas da educação patrimonial, através da qual se consegue a apropriação do âmbito formativo nas universidades, e promover uma triangulação dos critérios que, em alguns casos, a reduzem ao espaço extracurricular, omitindo as oportunidades que oferece como concepção educacional sustentável e desenvolvedora do pensamento crítico. O estudo foi realizado a partir de uma perspectiva investigativa teórica com enfoque dialético-materialista, utilizando métodos do nível teórico, procedimentos lógicos de análise-síntese, indução-dedução, histórico-lógico e análise documental. Este trabalho é uma proposta de aproximação a autores que aproveitam o leque cognitivo que oferece o patrimônio cultural e natural para criar hábitos de preservação da identidade cultural e respeito pela diversidade.