Estratégias metodológicas para o processo de leitura integral de alunos do quinto ano no Equador

Resumo

A compreensão leitora é um processo fundamental da educação equatoriana e é enfatizada em todos os seus documentos que a regem, uma vez que o desempenho acadêmico dos alunos e seu desenvolvimento futuro na vida dependem do seu desenvolvimento efetivo. O objetivo do artigo foi socializar sobre as estratégias metodológicas para o desenvolvimento do processo de compreensão leitora no quinto ano, no contexto de pesquisa da instituição de ensino "Jorge Ortiz Dávila". Foi utilizada uma abordagem qualitativa e quantitativa descritiva e experimental. A pesquisa foi aplicada a uma amostra representativa de 35 alunos, por meio da qual foram identificados os principais problemas de compreensão de leitura enfrentados pelos alunos em sua área acadêmica. Como resultado, foram desenvolvidas cinco estratégias metodológicas principais, cada uma com um conjunto específico de ações e recursos necessários, focadas em melhorar a compreensão da leitura através de técnicas interativas e colaborativas. Essas estratégias incluíram: leitura em grupo, uso de tecnologia educacional, personalização de materiais, incentivo ao debate crítico e avaliações formativas contínuas. A implementação destas estratégias procurou não só melhorar a compreensão da leitura, mas também envolver ativamente os alunos no processo de aprendizagem, adaptando-se aos seus interesses individuais e níveis de competências. Esta abordagem abrangente revelou-se uma solução eficaz para os desafios identificados, contribuindo significativamente para o desenvolvimento educativo e para o enriquecimento das competências de compreensão de leitura dos alunos. As estratégias metodológicas foram validadas experimentalmente e demonstraram a relevância do resultado científico.