Estratégia Pedagógica para a Formação Investigativa Inicial de Professores Fonoaudiólogos

Resumo

Dada a essência de sua missão, o professor fonoaudiólogo é um pesquisador dos processos de comunicação e linguagem no contexto escolar e comunitário; portanto, requer formação em pesquisa de qualidade desde a graduação para o desempenho profissional bem-sucedido. O objetivo do artigo é socializar entre pesquisadores do tema e professores do Ensino Superior uma estratégia pedagógica para a formação investigativa inicial de alunos do Curso de Licenciatura em Fonoaudiologia. Dentre os métodos teóricos utilizados estão: o analítico-sintético, o indutivo-dedutivo e o sistema de abordagem; como métodos empíricos: análise documental, análise dos produtos da atividade, levantamento de alunos e professores e observação científica. Além disso, utilizou-se estatística descritiva e análise percentual para processar os dados obtidos com a aplicação dos instrumentos durante a etapa diagnóstica. A pesquisa realizada revelou como resultados mais significativos a identificação dos problemas, que nas dimensões do desenho da formação investigativa na carreira, grupo pedagógico e alunos, limitaram a formação investigativa inicial dos professores fonoaudiólogos da Universidade de Sancti Spíritus " José Martí Pérez". Com base nas análises teóricas realizadas e nos resultados do diagnóstico, propõe-se uma estratégia pedagógica, descrita nas etapas: diagnóstico, planejamento estratégico, implementação e avaliação. A estratégia pedagógica contém ações e operações que contribuem para uma formação inicial investigativa sistêmica, sistemática, contextualizada, personalizada, mediada e motivada de professores fonoaudiólogos. A proposta é suscetível de adaptação para outras carreiras pedagógicas.