El diagnóstico en una enseñanza desarrolladora. Implicaciones para la enseñanza de la comprensión lectora en lengua inglesa

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Publicado: Dec 12, 2004

Contenido principal del artículo

Luís Mijares Núñez
Instituto Superior Pedagógico “Rafael M. de Mendive” de Pinar del Río.
Manuel Barrera Lemus
Instituto Superior Pedagógico “Rafael M. de Mendive” de Pinar del Río.

Resumen

En este artículo se presentan algunas consideraciones acerca del diagnóstico en una enseñanza desarrolladora, y las implicaciones que este diagnóstico pueda tener en la comprensión lectora en lengua inglesa. Los autores de este trabajo consideran que en el diagnóstico se deben tener en cuenta los elementos espacio – temporales. Ello significa que en la planificación de la clase se trabaje en función del grupo escolar como protagonista del proceso de enseñanza – aprendizaje, mientras que al dirigir y evaluar la clase se conceda prioridad a los estudiantes como individualidades.

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Cómo citar
Mijares Núñez, L., & Barrera Lemus, M. (2004). El diagnóstico en una enseñanza desarrolladora. Implicaciones para la enseñanza de la comprensión lectora en lengua inglesa. Mendive. Revista De Educación, 3(1), 45–51. Recuperado a partir de https://mendive.upr.edu.cu/index.php/MendiveUPR/article/view/64
Número
Vol. 3 Núm. 1 (2004): Octubre-dic.
Sección
ARTÍCULOS ORIGINALES

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