Validación cualitativa de un curso electivo relacionado con la educación ambiental en la educación superior

Resumen

La investigación se fundamentó en el fortalecimiento de la formación ambiental universitaria, coherentemente, con la ciencia de la sostenibilidad, la educación ambiental crítica y transformadora, la responsabilidad social universitaria y los Objetivos de Desarrollo Sostenible, ante la brecha entre los compromisos institucionales y los impactos reales territoriales. El objetivo fue validar cualitativamente, de manera prospectiva, el diseño de un Curso Electivo de Educación Ambiental en Formación Humanística en la Universidad César Vallejo. Se desarrolló un estudio descriptivo y un diseño de caso instrumental. Para la fundamentación teórica y el diseño se aplicó el análisis documental, de contenido, complementado con análisis, síntesis, deducción–inducción y educación comparada. Para la validación se utilizó un panel intencional de nueve expertos, un cuestionario tipo Likert con 27 indicadores en cuatro dimensiones, preguntas abiertas, análisis temático y triangulación con una matriz de coherencia interna. Los resultados evidenciaron medias superiores a 4,3 en una escala de 1 a 5, con niveles de consenso entre 86 % y 89 %, un consenso global de 87,7 % y una coherencia interna del 92 % entre fundamentos, objetivos, contenidos, metodologías y criterios de evaluación. El análisis crítico permitió reformular los indicadores SMART para pasar del énfasis en productos académicos a la medición de impactos comunitarios concretos, lo que consolidó el curso como propuesta pertinente, viable y transferible para fortalecer la responsabilidad social universitaria en el marco de la Agenda 2030 en la Universidad César Vallejo, escalable a otros campus y ajustable en contextos educativos similares.