A didactic model for the integration of Natural Sciences Secondary School

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Caridad Pérez de los Reyes
Nadina Travieso Ramos
Nilda Castiñeiras Fuentes

Abstract

The integration of Natural Sciences is one of the biggest challenges for the new curriculum Secondary School. Coherent interplay of chemical, biological, physical and geographical content with a harmonious and inclusive approach requires a level of generalization highly complex even for teachers with vast experience. This paper discusses a training scheme for the treatment of more general content in the teaching of natural sciences using core training integrator Environment protection. The concept model responds to current epistemological trends that address science education with focus Science Technology Society (CTS). This concept can be used by teachers in training and exercise for the screening of his teaching and methodological activity, serving as a support tool for the formation of a general culture in adolescents

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Pérez de los Reyes, C., Travieso Ramos, N., & Castiñeiras Fuentes, N. (2003). A didactic model for the integration of Natural Sciences Secondary School. Mendive. Journal on Education, 2(1), 17–21. Retrieved from https://mendive.upr.edu.cu/index.php/MendiveUPR/article/view/60
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