Tabla de contenidos
EDITORIAL
ARTÍCULOS ORIGINALES
Reflexiones acerca del Objeto de Investigación y el Campo de Acción en una investigación
Carlos Manuel Caraballo Carmona, Leydis Iglesias Triana
4-8
Resumen
En el artículo que se presenta se muestran algunas reflexiones acerca del objeto de investigación y del campo de acción en una investigación en general y de las ciencias pedagógicas en particular, además se presentan algunos ejemplos de la vida práctica y dentro de las ciencias pedagógicas que permiten clarificar el cómo determinar el objeto de la investigación y al campo de acción, así como a partir del comportamiento de estos, determinar si el problema planteado en la investigación es científico o no.La didáctica de lectoescritura significativa en el primer grado de la educación primaria
José Luis Darias Concepción, Yolanda Elvira Fuertes Porbén, Mónica Darias Fuertes
9-15
Resumen
En el primer grado de la Educación Primaria se aplica actualmente una didáctica de la lengua materna con un enfoque tradicional, la cual no contribuye al desarrollo de efectivas habilidades comunicativas de los alumnos. Se propone una estrategia a favor del perfeccionamiento en tal sentido, que permita transitar de una didáctica de la lengua tradicional hacia una didáctica desarrolladora, y de una didáctica de la lectoescritura normativa hacia una lectoescritura significativa, sustentada en el enfoque cognitivo, comunicativo y sociocultural, que contribuya a la formación integral de la personalidad de los alumnos de este grado.Acerca de los Paradigmas de la investigación educativa
Niurka Castillo Rocubert
16-24
Resumen
La investigación educativa, es un fenómeno social que implica gran polémica en relación a cómo hacerlo, diversas son las posiciones teóricas y metodológicas que se asumen al respecto, precisamente el presente artículo pretende analizar algunas de estas posiciones teóricas más reconocidas en el mundo de la investigación enfocadas como paradigmas e intentar buscar un consenso entre ellas, teniendo en cuenta una concepción más integral y funcional de este tipo de investigación.Acerca de la capacitación de los directivos educacionales y los supervisores. particularidades en venezuela
Mónica Margarita Rivero Núñez, Pedro Luis González Rivera
25-29
Resumen
El presente artículo pretende reflexionar sobre la capacitación de los directivos educacionales en general y de los supervisores o inspectores en particular, como los funcionarios estatales encargados de hacer cumplir la política educativa. Esa capacitación debe dirigirse hacia áreas fundamentales, como la labor educativa integral, la adquisición de conocimientos por los estudiantes, el uso de la tecnología y el manejo de información, con el fin de elevar la efectividad en la labor de los diferentes niveles estructurales en los sistemas educativosMedir, una habilidad profesional específica para el profesor de Matemática-Física
Evelio Guillermo Pozo Velázquez, Jesús Pérez López, Rafael Hernández Cruz Pérez
30-34
Resumen
El artículo trata de la valoración de la habilidad de medir como una de las habilidades profesionales básicas en la formación del profesor de Física, en una primera aproximación, a partir de las definiciones dadas por A. Márquez (1987) y H. Fuentes (1994), para después evaluar la estructura conceptual y operacional de esta habilidad, tomando en consideración la definición ofrecida del concepto medir dada por la necesidad del encargo social de la formación en el primer año de la carrera Matemática-Física de la Universidad de Ciencias Pedagógicas “Rafael María de Mendive” en Pinar del Río.Estrategia de superación y sus fundamentos teóricos para potenciar la Educación Física en la Educación Preescolar en el círculo infantil
Rasciel de la Caridad Zayas Acosta
35-41
Resumen
Con el presente trabajo se pretenden resolver las dificultades de los directivos del círculo infantil que encuentra sus causas en las limitaciones que existen tanto en el orden teórico como en el metodológico y práctico, debido a las carencias en su formación y a las insuficiencias de su superación para el desarrollo de la Educación Física en la Educación Preescolar. Para este fin se entendió necesario determinar cuáles son los fundamentos teóricos necesarios a incorporar en la superación de los directivos para orientar a sus docentes en el logro de su desarrollo integral.Las aulas anexas: Una necesidad para el proceso de enseñanza-técnica-profesional de los obreros en formación
Juan Alberto Mena Lorenzo, Félix Corteza Ledesma
42-47
Resumen
El trabajo aborda una nueva transformación de la Enseñanza Técnica Profesional (ETP) cubana actual: las Aulas anexas. El autor muestra un grupo de criterios resultantes de experiencias pedagógicas, de investigaciones y análisis realizados en los últimos meses sobre esta nueva propuesta pedagógica para la formación de obreros. Llama la atención de determinados elementos a tener en cuenta para el logro de resultados positivos.Reflexiones metodológicas para que el uso del software educativo en el proceso de enseñanza aprendizaje desarrollador
María del Carmen Carrillo Hernández, Eneida Miranda Álvarez, Dariel Enrique Chirino Carrillo
48-52
Resumen
Dada la importancia que tiene el uso del software educativo como medio de enseñanza dentro del proceso de enseñanza aprendizaje desarrollador, es que consideramos oportuno realizar algunas reflexiones sobre este medio, que orienten al profesor metodológicamente para un uso más eficiente del mismo, en aras de perfeccionar el aprendizaje de los estudiantes.Antecedentes históricos de la Enseñanza de Adultos en Cuba
Román Pérez Cruz, Elías Crespo Toledo, Tomás Castillo Estrella
53-57
Resumen
En el presente artículo se hace una valoración acerca de los principales antecedentes históricos que han marcado el desarrollo de la Educación de Adultos en Cuba, como un paso necesario e imprescindible para poder arribar a un proceso investigativo de búsqueda de nuevas soluciones a los problemas actuales. El estudio se realizó considerando tres períodos de desarrollo, la Colonia, la Neo-colonia y la Revolución en el poder.DIÁLOGO PEDAGÓGICO
La lengua de Cervantes marcha junto al tiempo: la variabilidad lingüística como fenómeno
Débora Mainegra Fernández
58-62
PEDAGOGOS ILUSTRES
Esther María del Rosario Montes de Oca Domínguez: Maestra del sector de la educación y de la Patria
Pedro Pablo Rodríguez Cruz, Rosabel Hernández Crespo
63-67
PRESENTACIÓN DEL LIBRO
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aprendizaje
comunicación
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educación
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estrategia
estrategia didáctica
estrategia pedagógica
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habilidad
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