La dimensión eficacia del Proceso Pedagógico Áulico bajo dos paradigmas: el conductista y el histórico–cultural

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Publicado: Mar 28, 2005

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Modesta Moreno Iglesias
Instituto Superior Pedagógico “Rafael María de Mendive”. Pinar del Río.
Rosa María Tabares Arévalo
Instituto Superior Pedagógico “Rafael María de Mendive”. Pinar del Río.
Caridad González Duro
Instituto Superior Pedagógico “Rafael María de Mendive”. Pinar del Río.

Resumen

El artículo presenta una aproximación al análisis de la definición de Proceso Pedagógico Áulico con sus dimensiones, centrando la atención en la eficacia del referido proceso y las acciones que deben acometerse para su evaluación, desde una perspectiva humanista y desarrolladora.

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Detalles del artículo

Cómo citar
Moreno Iglesias, M., Tabares Arévalo, R. M., & González Duro, C. (2005). La dimensión eficacia del Proceso Pedagógico Áulico bajo dos paradigmas: el conductista y el histórico–cultural. Mendive. Revista De Educación, 3(2), 94–98. Recuperado a partir de https://mendive.upr.edu.cu/index.php/MendiveUPR/article/view/78
Número
Vol. 3 Núm. 2 (2005): Enero-marzo
Sección
ARTÍCULOS ORIGINALES

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