Algunas consideraciones sobre el rol de la interpretación contextualizada de los resultados matemáticos en la formación profesional en Angola

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Publicado: Sep 19, 2013
Palabras clave:
Mathematical interpretation, Contextualization, Application, Education.

Contenido principal del artículo

Eurico WongoGungula
Ministerio de Educación, Huambo-Angola.
Raquel Diéguez Batista
Universidad “Máximo Gómez Báez” de Ciego de Ávila
Eglys Pérez Ugartemendía
Universidad “Máximo Gómez Báez” de Ciego de Ávila

Resumen

El presente artículo tiene como objetivo, abordar la transcendencia de los resultados emergentes de la solución de problemas matemáticos, mediante criterios emitidos por profesores, estudiantes preuniversitarios y universitarios en torno a ese proceso.La problemática detectada en los institutos preuniversitarios y Superiores Pedagógicos Angolanos, está relacionada con la falta de motivación de los estudiantes en las carreras de Matemáticas, debido a la insuficiente contextualización de los contenidos, así como la insistente utilización de enfoques epistemológicos y metodológicos que no tienen suficientemente en cuenta la importancia de las Matemáticas y su aplicación en la solución de problemas concretos de la vida.

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Detalles del artículo

Cómo citar
WongoGungula, E., Diéguez Batista, R., & Pérez Ugartemendía, E. (2013). Algunas consideraciones sobre el rol de la interpretación contextualizada de los resultados matemáticos en la formación profesional en Angola. Mendive. Revista De Educación, 11(4), 427–433. Recuperado a partir de https://mendive.upr.edu.cu/index.php/MendiveUPR/article/view/628
Número
Vol. 11 Núm. 4 (2013): Julio-sept.
Sección
ARTÍCULOS ORIGINALES

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