Resumen


La disciplina Estadística se incluye en el currículo de varias carreras, entre las que se encuentran las Carrera de: Turismo e Ingeniería Civil, entre otras. Lograr que los estudiantes se preparen en la aplicación de esta materia en situaciones manifiestas en el perfil de cada carrera es el propósito de su estudio, para lo cual se hace necesario contextualizar su contenido a la profesión. El presente trabajo tiene como objetivo presentar una estrategia didáctica para la contextualización del contenido estadístico en las carreras de Licenciatura en Turismo e Ingeniería civil. La concepción de esta estrategia se sustenta teóricamente en el análisis epistemológico acerca de cómo concebir la formación estadística en las carreras universitarias de modo que contribuya a la preparación para solucionar ejercicios de diferentes niveles de dificultad, contextualizados a la profesión, así como en un estudio de los contextos que aportan situaciones profesionales afines a la solución de ejercicios estadísticos en las carreras de Licenciatura en Turismo e  Ingeniería Civil. Se obtiene como resultado la elaboración de una Estrategia didáctica orientada a la contextualización del contenido de Estadística al perfil de las carreras en las que se estudia y algunos ejemplos de ejercicios contextualizados a las carreras antes mencionadas. Como conclusiones del trabajo se obtiene que la aplicación de la Estrategia didáctica propuesta contribuye a elevar la independencia cognoscitiva de los estudiantes en la solución de ejercicios contextualizados a la profesión.


Autores/as

Aníbal Sánchez Numa

Universidad de Ciego de Ávila
Cuba

Mirtha de la Caridad Numa Rodríguez

Universidad de Ciego de Ávila
Cuba

Oscar Silvio Rodríguez Moya

Universidad de Ciego de Ávila
Cuba

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Palabras clave

carreras universitarias; estrategia didáctica; contextualización del contenido estadístico.

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