Autonomia pessoal em alunos com deficiência visual a partir do processo de orientação familiar

Resumo

Quando uma criança nasce com deficiência visual ou adquire essa condição ao longo da vida, a orientação e o apoio às famílias assumem uma conotação especial. O objetivo deste artigo é propor um sistema de orientação familiar para o desenvolvimento da autonomia pessoal em alunos com deficiência visual no Ensino Médio Básico na Colômbia. A metodologia utilizou métodos teóricos e empíricos combinados como: histórico-lógico, analítico-sintético, abordagem sistêmica e modelagem. Foi aplicado questionário às famílias dos alunos com deficiência visual, entrevistas com alunos, professores de instituições oficiais de ensino e triangulação metodológica, para determinar regularidades derivadas dos diferentes métodos utilizados. O sistema de orientação familiar é composto por três subsistemas denominados: básico, enriquecimento e consolidação, que garantem uma relação lógica e harmoniosa, estabelecendo o seu desenvolvimento com base nos resultados obtidos no diagnóstico inicial e atendendo às demandas da sociedade e do sistema educacional colombiano. Como resultado, constatou-se que o sistema é relevante a partir da sua aplicação na amostra selecionada e contribuiu para a orientação das famílias no desenvolvimento da autonomia pessoal do seu familiar com deficiência visual.