O trabalho de formação vocacional agropecuária nos docentes de Ensino Elementar

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Publicado: May 4, 2021
Palavras-chave:
concepção pedagógica, docentes elementares, formação vocacional agropecuária.

Main Article Content

Daysi Sánchez Riesgo
Centro Universitario Municipal"Hermanos Sainz Montes de Oca" Los Palacios
Gloria María Jaime Mirabal
Centro Universitario Municipal"Hermanos Sainz Montes de Oca" Los Palacios
Reina Ricardo Sosa
Universidad de Artemisa

Resumo

A capacitação dos docentes no tema de formação vocacional agropecuária é uma situação ainda não resolvida de jeito satisfatório no sistema educativo cubano. Constitui um alvo complexo de admitir nas circunstâncias atuais, pelas dificuldades que ainda estão perduráveis; o que posiciona aos docentes perante à responsabilidade de duplicar esforços para fazer afundados análises e trocas, com o propósito de oferecer uma resposta certa que reverta a situação. O presente artigo tem o fim de presentear uma concepção pedagógica que forneça a preparação dos docentes de Ensino Elementar para o trabalho de formação vocacional agropecuária. No seu desenvolvimento empregaram se métodos do nível teórico como histórico-lógico, modelação e o sistêmico- estrutural-funcional. No nível empírico aplicaram se entre os métodos, a modelação, a entrevista, além dos correspondentes da estadística descritiva e inferencial que permitiram extratar, interpretar e processar a informação relacionada com a temática. Esta concepção pedagógica define três idéias regentes com carácter sistêmico, organizadas e orientadas até a preparação. Cada uma delas assinala sobre o cognitivo, procedimental-metodológico e afetivo-motivacional e materializam se nas jornadas, debates científicos e intercâmbios de experiências.

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Como Citar
Riesgo, D. S., Jaime Mirabal, G. M., & Ricardo Sosa, R. (2021). O trabalho de formação vocacional agropecuária nos docentes de Ensino Elementar. Mendive. Revista Educação, 19(2), 359–378. Obtido de https://mendive.upr.edu.cu/index.php/MendiveUPR/article/view/2251
Edição
Vol. 19 N.º 2 (2021): Abril-junio
Secção
ARTIGOS ORIGINAIS

Referências

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