Da aprendizagem tradicional à aprendizagem invertida como uma continuidade do processo educativo no contexto da COVID-19

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Publicado: Mar 18, 2021
Palavras-chave:
aprendizagem invertida, educação universitária, tele formação.

Main Article Content

Leodanny Wuilber Polanco Garay
Universidad de Ciencias Informáticas
http://orcid.org/0000-0002-4366-2763
Dailien Moré Soto
Universidad de Ciencias Informáticas
http://orcid.org/0000-0002-7486-0068

Resumo

Esta crise sanitária que afeta o mundo inteiro provocou no ensino uma enorme oportunidade de repensar a forma como o processo de ensino é concebido e exercido, de refletir sobre onde e como ensinar e de melhorar ambas as dimensões da prática educativa quando a presencialidade é retomada. Muitos professores e estudantes tiveram de reaprender uma nova forma de aceder ao conhecimento e de interagir no ciberespaço. O objectivo deste trabalho é expor a experiência da utilização do método de aprendizagem invertida na continuidade da disciplina Introdução à Informática II, ensinada aos alunos do primeiro ano da Faculdade 3 da Universidade de Informática, no contexto atual da COVID-19. Neste processo, foram gerados espaços de acompanhamento aos estudantes, materiais didáticos e obtidos outros resultados, tais como a atenção integral às necessidades educativas do grupo e de cada estudante em particular.

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Como Citar
Polanco Garay, L. W., & Moré Soto, D. (2021). Da aprendizagem tradicional à aprendizagem invertida como uma continuidade do processo educativo no contexto da COVID-19. Mendive. Revista Educação, 19(1), 214–226. Obtido de https://mendive.upr.edu.cu/index.php/MendiveUPR/article/view/2191
Edição
Vol. 19 N.º 1 (2021): Janeiro - Março
Secção
ARTIGOS ORIGINAIS
Biografia Autor

Leodanny Wuilber Polanco Garay, Universidad de Ciencias Informáticas

Informática. Profesor

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