Los métodos problémicos en la enseñanza de la Historia Moderna. ¿Una alternativa o una necesidad?

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Publicado: Jun 18, 2012
Palabras clave:
Problematic Methods, Modern History, Teaching and Learning Process.

Contenido principal del artículo

Yohany Peralta Pérez
Instituto Superior Pedagógico "Rafael María de Mendive". Pinar del Río.
Orday Robaina Said
Instituto Superior Pedagógico "Rafael María de Mendive". Pinar del Río.

Resumen

El artículo presenta los resultados de los análisis realizados a partir del estudio de los fundamentos teóricos de la investigación sobre el empleo de los métodos problémicos en el Proceso de Enseñanza Aprendizaje de la asignatura Historia Moderna en la UCP Rafael María de Mendive de Pinar del Río. Se realiza un análisis  del empleo de los métodos problémicos en el Proceso de Enseñanza de la asignatura  Historia Moderna partiendo de la definición de método teniendo en cuenta los presupuestos teóricos de los estudiosos del tema en cuestión, así como, las ventajas y desventaja que proporciona el empleo de  estos  métodos en el Proceso de Enseñanza Aprendizaje de la asignatura Historia Moderna.

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Detalles del artículo

Cómo citar
Peralta Pérez, Y., & Robaina Said, O. (2012). Los métodos problémicos en la enseñanza de la Historia Moderna. ¿Una alternativa o una necesidad?. Mendive. Revista De Educación, 10(3), 229–234. Recuperado a partir de https://mendive.upr.edu.cu/index.php/MendiveUPR/article/view/537
Número
Vol. 10 Núm. 3 (2012): Abril-junio
Sección
ARTÍCULOS ORIGINALES

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