Visualización de información y conocimiento para comunicar resultados de investigación de las ciencias sociales

Taimé Mayet Comerón; Isabel Alonso Berenguer; Alexander Gorina Sánchez

HTML (Español (España)) HTML PDF (Español (España)) PDF

Published: Jun 29, 2022

Keywords:

social sciences, communication of research results, dynamics, training, information and knowledge visualization.

Taimé Mayet Comerón

Universidad de Oriente, Santiago de Cuba

http://orcid.org/0000-0002-9005-7793

Isabel Alonso Berenguer

Universidad de Oriente, Santiago de Cuba

http://orcid.org/0000-0002-3489-276X

Alexander Gorina Sánchez

Universidad de Oriente, Santiago de Cuba.

http://orcid.org/0000-0001-8752-885X

Abstract

The visualization of information and knowledge enables an understanding of the hidden meaning of the information that is not directly apprehensible from the data, processes and phenomena, facilitating the obtaining and communication of relevant research results. However, the application of its methods and techniques in the training of social science professionals is still insufficient, which has limited their research performance. The objective of the article was to base a theoretical model of the dynamics of training in information and knowledge visualization for the communication of research results in the social sciences. The research methods used were content analysis of relevant theoretical sources and systemic modeling with a holistic-configurational approach. The main result of the modeling is to have revealed as a regularity the dialectical relationship that is expressed between the selection of information and scientific knowledge to communicate and the systematization of its optimal visualization. It is concluded that this regularity is a necessary and essential condition for the development of the visualization of information and knowledge competence for the communication of research results in the social sciences.

Downloads

Download data is not yet available.

How to Cite

Mayet Comerón, T., Alonso Berenguer, I., & Gorina Sánchez, A. (2022). Visualization of information and knowledge to communicate social sciences research results. Mendive. Journal on Education, 20(3), 772–789. Retrieved from https://mendive.upr.edu.cu/index.php/MendiveUPR/article/view/2925

Issue

Vol. 20 No. 3 (2022): July-september

Section

ARTICLES

Author Biographies

Taimé Mayet Comerón, Universidad de Oriente, Santiago de Cuba

Departamento de Eventos, UO. Profesora Auxiliar. Máster en Gestión de Procesos Universitarios Formativos. Licenciada en Comunicación Social.

Isabel Alonso Berenguer, Universidad de Oriente, Santiago de Cuba

Doctora en Ciencias Pedagógicas, Licenciada en Matemática. Metodóloga de Posgrado, Vicerectoría de Investigación y Posgrado de la UO.

Alexander Gorina Sánchez, Universidad de Oriente, Santiago de Cuba.

Departamento de Ciencias Naturales, Exactas y Técnicas. Profesor Titular. Doctor en Ciencias Pedagógicas. Licenciado en Matemática.

References

Cuschieri, S., Grech, V., & Savona, C. (2019). WASP (Write a Scientific Paper): Structuring a scientific paper. Early Human Development, 128, 114117. https://doi.org/10.1016/j.earlhumdev.2018.09.011

Demerath, L., Reid, J., & Suarez, E. D. (2020). Teaching About the Social Construction of Reality Using a Model of Information Processing. En V. V. Krzhizhanovskaya et al. (Eds.): ICCS 2020, LNCS 12143, 648-660. http://doi:10.1007/978-3-030-50436-6_48

Fadiran, O. A., Biljon, J. V., & Schoeman, M. A. (2020). Knowledge transfer in science education: the case for usability-based knowledge visualization guidelines. En Conference on e-Business, e-Services and e-Society (pp. 263-273). Springer, Cham. https://link.springer.com/content/pdf/10.1007%2F978-3-030-45002-1_22.pdf

Fuentes, H. C., Álvarez, I. B., & Matos, E. C. (2004). La teoría holístico configuracional en los procesos sociales. Pedagogía Universitaria, 9(1), 1 5. Disponible en: http://cvi.mes.edu.cu/peduniv/index.php/peduniv/article/view/273/264

Gorina, A., & Alonso, I. (2013). Modelo de la dinámica formativa del procesamiento de la información en las investigaciones sociales. Didasc@lia: Didáctica y Educación, 4(1), 31-56. Disponible en: http://eprints.rclis.org/33064/1/932-1335-1-PB.pdf

Gorina, A., & Alonso, I. (2016). La competencia informacional: reto en la formación de investigadores de las ciencias sociales. REFCalE. Revista Electrónica Formación y Calidad Educativa, 4(3), 55-70. Disponible en: https://refcale.uleam.edu.ec/index.php/refcale/article/view/1119

Gorina, A., & Alonso, I. (2017). Gestión del ciclo de vida de la información de las investigaciones pedagógicas. Varela, 17(48), 279-296. Disponible en: http://revistavarela.uclv.edu.cu/index.php/rv/article/download/142/320

Gorina, A., Alonso, I., & Salgado, A. (2017). Visualización de información y de conocimiento en la formación universitaria. Un acercamiento desde la Pedagogía. Conrado, 13(59), 7-15. Disponible en: https://conrado.ucf.edu.cu/index.php/conrado/article/view/513

Harrison, R. L., Reilly, T. M., & Creswell, J. W. (2020). Methodological Rigor in Mixed Methods: An Application in Management Studies. Journal of Mixed Methods Research, 14(2), 1-23. Disponible en: http://doi:10.1177/1558689819900585

Martín, M.E., Gorina, A., Alonso, I., & Ferrer, L. M. (2021). Formación de la competencia gestión de la comunicación de la ciencia abierta orientada al desarrollo sostenible. Maestro y Sociedad, 18(4), 1539-1564. Disponible en: https://maestroysociedad.uo.edu.cu/index.php/MyS/article/view/5435/5122

Martín, M.E., Gorina, A., Alonso, I., & Ferrer, L. M. (2020). Competencia deseable en el profesorado universitario: gestión de la comunicación de la ciencia abierta orientada al desarrollo sostenible. Maestro y Sociedad, (número especial 1), 249-264. 1539-1564. Disponible en: https://maestroysociedad.uo.edu.cu/index.php/MyS/article/download/5198/4685

Mayet, T. Alonso, I., & Gorina, A. (2021). Procesamiento y comunicación de resultados de investigación. Su valoración en tres revistas cubanas de ciencias sociales. RECUS: Revista Electrónica Cooperación Universidad Sociedad, 6(2), 33-39. Disponible en: https://doi.org/10.33936/recus.v6i2.2457

Mayet, T., Alonso, I., Gorina, A., & Martín, M. E. (2022). Consideraciones epistemológicas sobre la comunicación de la ciencia en la formación de investigadores de las ciencias sociales. Revista Caribeña de Investigación Educativa RECIE, 6(1), 44-62. Disponible en: https://doi.org/10.32541/recie.2022.v6i1.pp44-62

Meyer, M., & Dykes, J. (2018). Reflection on Reflection in Applied Visualization Research Generating Knowledge From Practice. IEEE Computer Graphics and Applications, 38(6), 9-16. Disponible en: http://dx.doi.org/10.1109/MCG.2018.2874523

van Biljon, J., & Osei-Bryson, K. M. (2020). The communicative power of knowledge visualizations in mobilizing information and communication technology research. Information Technology for Development, 26(4), 637-652. Disponible en: https://www.tandfonline.com/doi/pdf/10.1080/02681102.2020.1821954

Ware, C. (2004). Information Visualization: Perception for Design (2th Ed.). San Francisco: Morgan Kaufmann.

Article Sidebar

Main Article Content