Resumen


La formación histórica de los profesionales en las universidades es un tema que ha generado polémica. Sobre la pertinencia de dicho proceso se exponen criterios que se fundamentan en diferentes posicionamientos de orden ideológico, político, didáctico o curricular. En los dos últimos campos se aprecia una confrontación teórica y práctica cuyos extremos se ubican entre el tradicionalismo más conservador y los partidarios de una nueva metódica. Tener en cuenta algunas teorías y nuevos enfoques metodológicos puede ayudar a transformar la enseñanza de la Historia en la educación superior.


Autores/as

Alie Pérez Véliz

Universidad de Pinar del Río “Hermanos Saíz Montes de Oca”
Cuba

Olga Lisbeth Crespo Hernández

Universidad de Pinar del Río “Hermanos Saíz Montes de Oca”
Cuba

Referencias


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