La superación para profesores de ciencias sociales y la actividad científico-estudiantil en preuniversitario
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Resumen
La investigación realizada profundizó en la superación de los profesores de ciencias sociales de preuniversitario, en relación con la actividad científico-estudiantil. Tuvo como objetivo elaborar una estrategia teórico-práctica para la superación de profesores de ciencias sociales que permita atender el desarrollo de la actividad científico-estudiantil en los preuniversitarios del municipio Marianao. Se abordaron diversos problemas sociales de la ciencia y problemas meramente sociales, justificado por la naturaleza de la asignatura impartida por los profesores y por la actividad investigativa de los estudiantes. Se profundizó en la desigualdad económica, la discriminación, el desempleo, la pobreza, la delincuencia, la violencia, la exclusión social y otros, así como en las causas que los originaron y que pudieron hallarse en aspectos económicos, políticos, etcétera. El estudio permitió realizar una investigación descriptiva, considerando los aspectos fenoménicos de la superación postgraduada de los docentes de preuniversitario en el uso de los recursos y objetos de aprendizaje, para su desempeño en las ciencias sociales. Se emplearon como métodos teóricos: analítico-sintético, inductivo-deductivo, histórico-lógico y sistémico-estructural-funcional; entre los empíricos: la observación, el experimento, el criterio de especialistas, el análisis de documentos y las técnicas de encuesta y entrevista. También se emplearon métodos estadístico-matemáticos. La investigación ofreció sus propuestas considerando que la superación de esos profesores y la actividad científico-estudiantil en preuniversitario, son inseparables; de ella se derivó este artículo con el objetivo de socializar referentes teóricos sobre la superación de los profesores de ciencias sociales en preuniversitario y la actividad científico-estudiantil.
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