Estrategias cognitivas y socioafectivas en el pensamiento crítico de profesores peruanos

Maria Sonia Castro Marrón, Gilber Chura Quispe, Amparo Verástegui Quintanilla, Sugey Milagros Calderón Carazas

Resumen


El Pensamiento Crítico constituye una habilidad fundamental en el ejercicio del profesorado, pero existe una desatención hacia su desarrollo o fortalecimiento debido al desconocimiento de estrategias adecuadas. Ante esta situación, surge como alternativa el empleo de estrategias cognitivas y socioafectivas. El objetivo de la presente investigación es comprobar si el empleo de las Estrategias Cognitivas y Socioafectivas (ECS) mejoran el Pensamiento Crítico del profesorado de Educación Básica Regular. El estudio es de tipo cuantitativo, diseño cuasiexperimental, longitudinal y de nivel explicativo. Se trabajó con 60 docentes de los niveles primaria y secundaria, de los cuales 40 constituyeron el Grupo Control (GC) y 20 el Grupo Experimental (GE). Para la medición, se empleó un cuestionario de Pensamiento Crítico con adecuados índices de validez y consistencia interna (á = 0.93). Los principales resultados revelaron que en el pretest no existe una diferencia significativa entre el Grupo de Control y Grupo Experimental; mientras que tras la intervención de las Estrategias Cognitivas y Socioefectivas la diferencia fue alta y significativa en ambos grupos (p < 0.05; TE > 0.5). En conclusión, las Estrategias Cognitivas y Socioafectivas mejoran significativamente el Pensamiento Crítico del profesorado de educación básica.


Autores/as

Maria Sonia Castro Marrón

https://orcid.org/0000-0002-5764-8129
Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann
Perú

Maestra en ciencias:Educación con mención en educación superior . Licenciada en Ciencias Sociales y Promoción Sociocultural. Coordinador de Tutoría y Orientación Educacativa en una IE JEC.

Gilber Chura Quispe

https://orcid.org/0000-0002-3467-2695
Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann
Perú

Magíster en Docencia Universitaria y Gestión Educativa, Licenciado en Educación en la Especialidad de Lengua y Literatura, docente del departamento de Lengua y Literatura de la Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann

Amparo Verástegui Quintanilla

https://orcid.org/0000-002-2981-1902
Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann
Perú

Docente del área de Matemática, LICENCIADA EN EDUCACION SECUNDARIA Especialidad FÍSICA Y MATEMÁTICA, Magister en MAESTRA EN CIENCIAS DE LA EDUCACION CON MENCION EN ADMINISTRACION DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION

Sugey Milagros Calderón Carazas

https://orcid.org/0000-0003-0847-684X
Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann
Perú

Sugey Milagros Calderón Carazas, Mg. En Docencia universitaria y gestión educativa, licenciado en Lengua, literatura y gestión educativa, actualmente labora como Director del CEBA "María Rosario Araoz".

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Palabras clave

análisis; comunicación; estrategias cognitivas; estrategias socioafectivas; Pensamiento Crítico; síntesis.

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