Resumen


La preparación de los maestros en el tema de la formación vocacional agropecuaria es una situación aún no resuelta de manera satisfactoria en el sistema educativo cubano, constituye un complejo reto a asumir en los momentos actuales, por las dificultades que subsisten, lo cual sitúa a los maestros ante la responsabilidad de redoblar esfuerzos para realizar profundos análisis y cambios, en vísperas de ofrecer una respuesta acertada que revierta la situación. El presente artículo tiene como objetivo presentar una concepción pedagógica que contribuye a la preparación de los maestros primarios para el trabajo de formación vocacional agropecuaria. En su desarrollo se utilizaron métodos del nivel teórico como el histórico-lógico, la modelación y el sistémico-estructural-funcional; del nivel empírico se utilizó la observación y la entrevista, además de los correspondientes a la estadística descriptiva e inferencial que permitieron recopilar, interpretar y procesar la información relacionada con la temática. Esta concepción pedagógica plantea tres ideas rectoras con carácter sistémico, organizadas y orientadas a la preparación, en cada una de ellas se explicita lo cognitivo, procedimental-metodológico y afectivo-motivacional y se materializan en los talleres, debates científicos e  intercambios de experiencias.


Autores/as

Daysi Sánchez Riesgo

https://orcid.org/0000-0001-7372-530X
Centro Universitario Municipal"Hermanos Sainz Montes de Oca" Los Palacios
Cuba

Gloria María Jaime Mirabal

Centro Universitario Municipal"Hermanos Sainz Montes de Oca" Los Palacios
Cuba

Reina Ricardo Sosa

Universidad de Artemisa
Cuba

Palabras clave

concepción pedagógica, maestros primarios, formación vocacional agropecuaria

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