Resumen


En el siguiente artículo se presentan referentes teórico-metodológicos que caracterizan el proceso de pensamiento en los niños de edad preescolar. Se hace reseña a los criterios de algunos de los precursores de la pedagogía y psicología y las tendencias actuales que se relacionan con el tema desde la perspectiva del autor.

Autores/as

Mercedes Eligia Martínez Pérez

Universidad de Ciencias Pedagógicas “Rafael María de Mendive”
Cuba

Referencias


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  • - KONSTANTINOV N. A. Historia de la pedagogía.-- Ciudad de La Habana: Ed. Pueblo y Educación. Cuarta edición en ruso, 1974. —p. 67,81 y 85.

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  • - LIUBLINSKAIA, A. A. Psicología infantil. - Ciudad de La Habana: Ed. de libros para la educación, 1981. 1981. —p. -272

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  • - LIUBLINSKAIA, A. A. Psicología infantil. - Ciudad de La Habana: Ed. de libros para la Educación, 1981. 1981. —p.- 272

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  • - DOMINGUEZ PINO, MARTHA. Principales modelos pedagógicos de la Educación preescolar / Franklin Martínez de La Habana: Ed. Pueblo y Educación, 2001. - - 48 y 54 p.

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  • - MUJINA, V. S. Psicología infantil (Traducción al español) – Moscú: Vipo 1988. –- p. 90 y11 12- MUJINA, V. S. Psicología infantil (Traducción al español) – Moscú: Vipo 1988. –- p. 302y 313. 13- VENGUER, L. A. Temas de psicología preescolar - Ciudad de La Habana: Ed. Pueblo y Educación, 1982.

  • - DOMINGUEZ PINO, MARTHA. Principales modelos pedagógicos de la Educación preescolar / Franklin Martínez de La Habana: Ed. Pueblo y Educación, 2001. - - p107.

  • Bibliografí


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Palabras clave

estimulación y desarrollo del pensamiento; proceso de pensamiento; precursores

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