El método de las fracciones continuas y su significación didáctica en el proceso de formación del Ingeniero en Telecomunicaciones y Electrónica

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Publicado: Jun 9, 2014
Palavras-chave:
Continued fractions, didactic significance.

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Eugenio Hernández Vargas
Universidad de Pinar del Río“Hermanos Saiz Montes de Oca”, de Pinar del Río.
María Jezabel Pérez Quiles
Instituto de Matemática Pura y Aplicada.

Resumo

La formación de profesionales de corte ingenieril, presupone un análisis multivariable de aquellos aspectos, que con mayor incidencia, favorecen su proceso de formación. La Matemática y su sistema categorial constituyen, en este nivel, un requerimiento determinante, justificándose así, su análisis y estudio constante desde el punto de vista didáctico y profesional. El estudio del método de las fracciones continuas y su implicación en la formación de los profesionales de la carrera de Ingeniería en Telecomunicaciones y electrónica ha constituido objetivo de la presente realización.

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Como Citar
Hernández Vargas, E., & Pérez Quiles, M. J. (2014). El método de las fracciones continuas y su significación didáctica en el proceso de formación del Ingeniero en Telecomunicaciones y Electrónica. Mendive. Revista Educação, 12(3), 330–335. Obtido de https://mendive.upr.edu.cu/index.php/MendiveUPR/article/view/701
Edição
Vol. 12 N.º 3 (2014): Abril-junio
Secção
ARTIGOS ORIGINAIS

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