The method of continued fractions and their educational significance in the formation of Telecommunications and Electronics Engineer

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Published: Jun 9, 2014
Keywords:
Continued fractions, didactic significance.

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Eugenio Hernández Vargas
Universidad de Pinar del Río“Hermanos Saiz Montes de Oca”, de Pinar del Río.
María Jezabel Pérez Quiles
Instituto de Matemática Pura y Aplicada.

Abstract

The training of professionals in the field of engineering, assumes a multivariate analysis of those aspects with the highest incidence that favor the formation process. Mathematics and its categorical system is, at this level, a key requirement, justifying its analysis and constant study from an educational and professional standpoint. The study of the method of continued fractions and its involvement in the training of professionals in Engineering in Telecommunications and electronics has been object of the present embodiment

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How to Cite
Hernández Vargas, E., & Pérez Quiles, M. J. (2014). The method of continued fractions and their educational significance in the formation of Telecommunications and Electronics Engineer. Mendive. Journal on Education, 12(3), 330–335. Retrieved from https://mendive.upr.edu.cu/index.php/MendiveUPR/article/view/701
Issue
Vol. 12 No. 3 (2014): April-june
Section
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