Percepção dos alunos sobre o uso de dispositivos móveis na aprendizagem da matemática no segundo ano do ensino médio
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Resumo
O uso de dispositivos móveis na educação tem gerado debates sobre sua influência na aprendizagem da matemática, especialmente no nível do Ensino Médio. Este estudo teve como objetivo analisar as percepções de alunos do segundo ano do Ensino Médio da Unidade Educacional de Olmedo sobre o uso de celulares na aprendizagem da matemática. Foi realizado um estudo quantitativo, não experimental e descritivo. A amostra foi composta por 40 alunos. Foi aplicado um questionário adaptado e validado, composto por nove itens distribuídos em três dimensões: atitudes em relação à aprendizagem móvel, interesse em seu uso e disponibilidade tecnológica. Os dados foram processados utilizando estatística descritiva e representações gráficas. Os principais resultados revelaram uma percepção moderadamente positiva do uso de celulares na aprendizagem da matemática. Os alunos reconheceram seu potencial educacional e acessibilidade como recurso didático. No entanto, foram identificadas reservas relacionadas à participação acadêmica em ambientes digitais e limitações técnicas, principalmente associadas a problemas de conectividade. Conclui-se que, embora haja abertura em relação à aprendizagem móvel, sua integração efetiva na sala de aula requer estratégias pedagógicas estruturadas, mediação intencional do professor e apoio institucional voltado para a garantia de condições tecnológicas adequadas.
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