Uma estrutura integrada de abordagens pedagógicas como base para práticas profissionais no programa de Engenharia Industrial
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Resumo
Este artigo analisa a integração de abordagens pedagógicas aplicáveis aos estágios profissionais no curso de Engenharia de Produção. Esses estágios, concebidos como uma ponte entre a academia e o mercado de trabalho, requerem estratégias educacionais que aprimorem as competências profissionais e a inserção profissional dos alunos. O objetivo é apresentar uma revisão sistemática das principais abordagens pedagógicas vinculadas ao desenvolvimento de competências em estágios profissionais no curso de Engenharia de Produção. Utilizou-se uma abordagem qualitativa indutiva baseada na análise de conteúdo. Para a análise dos dados qualitativos, utilizou-se o software Atlas.ti-25, ferramenta que auxiliou na identificação de recorrências e relações, além dos métodos teóricos de análise-síntese e indução-dedução; e a análise documental como método empírico. Os resultados destacaram que a reflexão e a mentoria são componentes essenciais para o sucesso dos estágios profissionais e que a principal competência potencializada pela implementação dessas abordagens é o Pensamento Crítico. As abordagens são baseadas em teorias como Pragmatismo, Construtivismo Cognitivo e Construtivismo Sociocultural; estas demonstram alto grau de inter-relação, favorecendo sua integração em uma estratégia coerente. Além disso, foram identificados desafios que precisam ser enfrentados, como a duração da prática profissional e a necessidade de mentores competentes no processo de prática reflexiva. Concluiu-se que uma estratégia pedagógica eclética é viável, desde que os fundamentos teóricos sejam congruentes e haja forte consistência entre seus componentes.
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