Riscos psicossociais e estresse relacionado ao trabalho em professores
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Resumo
Na era atual, permeada pelos desenvolvimentos tecnológicos e pelas exigências da sociedade, a saúde mental e o bem-estar dos professores são prioridade devido ao seu mandato social. O objetivo deste artigo é analisar os critérios teóricos sobre os riscos psicossociais que influenciam o estresse no trabalho em instituições educacionais na América Latina, e especificamente no Equador. Foi adotada uma abordagem quantitativa, descritiva, com escopo correlacional e delineamento não experimental e transversal. Foram utilizados métodos teóricos como analítico-sintético, indutivo-dedutivo e sistematização, consultando publicações de periódicos científicos indexados, preferencialmente na base de dados SciELO e dos últimos três anos, bem como relatórios de organismos internacionais. Como resultado da revisão teórica, é apresentada uma classificação dos riscos psicossociais externos e internos aos quais os professores da América Latina estão expostos. Esses riscos devem ser equilibrados com habilidades profissionais para evitar que o estresse ocorra. A principal conclusão alcançada é que existe uma relação bidirecional entre riscos psicossociais e estresse. Os primeiros são agentes que aumentam o estresse, podendo agravar os efeitos negativos dos riscos psicossociais, levando a uma espiral descendente de bem-estar. Esse fenômeno global, que também afeta os professores da América Latina, impacta a qualidade dos processos educacionais nas instituições; razão para repensar o desenho de ações para mitigar esses riscos.
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