Valoración crítica del biologicismo de la educación, desde una visión históricocultural del lenguaje (I)

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Publicado: Mar 25, 2009

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Liliana Valdés Aragón
Facultad de Cultura Física “Nancy Uranga Romagoza”

Resumo

En este artículo se concede especial importancia al carácter activo de la psiquis humana y su papel transformador en la interacción hombre-mundo y la relación pensamiento lenguaje; este último como instrumento de comunicación donde influyen factores históricos culturales para la comprensión, interiorización y construcción de mensajes. La visión materialista dialéctica e histórico cultural del lenguaje que se aborda, forma parte de los fundamentos teóricos de la enseñanza interactiva de lenguas extranjeras que desarrolla la autora en este campo.

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Como Citar
Valdés Aragón, L. (2009). Valoración crítica del biologicismo de la educación, desde una visión históricocultural del lenguaje (I). Mendive. Revista Educação, 7(2), 98–102. Obtido de https://mendive.upr.edu.cu/index.php/MendiveUPR/article/view/341
Edição
Vol. 7 N.º 2 (2009): Enero-marzo
Secção
ARTIGOS ORIGINAIS

Referências

- Curbeira C. A. (2005). Introducción a la teoría del lenguaje. La Habana.

- Engels, F. (1955). “El papel del trabajo en la transformación del mono en hombre”. En Obras Escogidas o en Apéndice a Dialéctica de la Naturaleza. Ediciones en Lenguas Extranjeras, Moscú.

- Marx, K., Engels, F. (1955). Obras Completas. T. 3

- Maturana, H. (2005). Emociones y Lenguaje en Educación y Política. Dolmen Ediciones. Océano.

- Maturana, H. (2005). Transformación en la convivencia. Sima Nisis. Dolmen. Santiago de Chile.

- Vigotsky, S. L. (1934), (1966).Pensamiento y Lenguaje. La Habana.