La formación del profesor de ciencia desde un enfoque ciencia - tecnología - sociedad ( CTS)

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Publicado: Jun 24, 2003

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Katiuska Pérez Bejerano
Instituto Superior Pedagógico "Rafael María de Mendive" de Pinar del Río.
Ana M. González Ortega
Instituto Superior Pedagógico "Rafael María de Mendive" de Pinar del Río.

Resumo

Se hace necesario una alerta: Nuestra época está reclamando una nueva visión de la educación científica y parte esencial de ello es la comprensión de que la formación docente implica la adquisición de saberes académicos que proporcionen conocimientos científicos dimensionando sus aspectos tecnológicos , medio ambientales ,sociales e históricos , conocimientos de la forma de enseñar y preparación para la investigación e innovación educativa En este trabajo se insiste en las razones que hacen necesario la dimensión de estos aspectos en la formación científica de profesores de ciencia ,después se comentan brevemente algunas de las causas de la falta de atención a los mismos, luego se resaltan ciertas ideas que pueden contribuir a mejorar la enseñanza de la ciencia.

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Como Citar
Pérez Bejerano, K., & González Ortega, A. M. (2003). La formación del profesor de ciencia desde un enfoque ciencia - tecnología - sociedad ( CTS). Mendive. Revista Educação, 1(3), 166–172. Obtido de https://mendive.upr.edu.cu/index.php/MendiveUPR/article/view/31
Edição
Vol. 1 N.º 3 (2003): Abril-junio
Secção
ARTIGOS ORIGINAIS

Referências

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