Dificuldades em sustentar a utilização de registos semióticos em problemas de variação quadrática

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Publicado: May 4, 2021
Palavras-chave:
registos, representações semióticas, variação quadrática, argumentação, mediação.

Main Article Content

Wilmer Ríos-Cuesta
Universidad del Valle
http://orcid.org/0000-0001-8129-2137

Resumo

Apresentamos um estudo de caso qualitativo com um focus experimental na qual procurámos compreender a falta de participação na aula de um grupo de 14 alunos do 9º ano numa instituição pública do departamento de Chocó. Questionamos sobre as questões operacionais que desenvolvem quando solucionam um problema de variação quadrática, através da apresentação de vários registos semióticos da tarefa e concentrando-nos nos fundamentos que oferecem para justificar o seu raciocínio. Encontrámos uma preferência marcada pelo registo tabular, embora não seja o ideal para resolver a tarefa, e uma maior dificuldade em oferecer argumentos baseados em provas que dão maior força ao seu raciocínio. A participação nas aulas deve ser incentivada por meio de tarefas abertas, começando a desenvolver processos argumentativos nas notas mais baixas e minimizando o ensino baseado na memorização e aplicação de algoritmos, a fim de desenvolver o pensamento matemático.

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Como Citar
Ríos-Cuesta, W. (2021). Dificuldades em sustentar a utilização de registos semióticos em problemas de variação quadrática. Mendive. Revista Educação, 19(2), 446–457. Obtido de https://mendive.upr.edu.cu/index.php/MendiveUPR/article/view/2373
Edição
Vol. 19 N.º 2 (2021): Abril-junio
Secção
ARTIGOS ORIGINAIS
Biografia Autor

Wilmer Ríos-Cuesta, Universidad del Valle

Licenciado en Matemáticas y Física, Magíster en Educación, Estudiante de Doctorado en Educación en el Instituto de Educación y Pedagogía de la Universidad del Valle, Colombia.

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