Algunos elementos referidos a la ciencia y la tecnología en el diseño curricular de la asignatura Filosofía y Sociedad

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Publicado: Mar 25, 2009

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Mayra Matías Rodríguez
Universidad “Hermanos Saíz”

Resumen

Este trabajo se orienta hacia la fundamentación teórica del proceso de diseño de la enseñanza-aprendizaje de la asignatura Filosofía y Sociedad para estudiantes de Sociología de la Universidad de Pinar del Río, centrado en el estudio de los problemas sociales de la ciencia y la tecnología, que pueda ser aplicable a la práctica educativa a través de un programa de, manera que permita ampliar la visión integradora de la ciencia y la tecnología como procesos sociales, estos cambios en el proceso de enseñanza de la carrera darían una vuelta al papel de los componentes personales y no personales y nos permitirían la elaboración de un programa dirigido a la comprensión del desarrollo científico tecnológico como un proceso social relacionado con los que se estudian en su especialidad, correspondiendo esto con en el sistema de contenidos de la disciplina que deben tributar a la formación integral del Sociólogo.

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Detalles del artículo

Cómo citar
Matías Rodríguez, M. (2009). Algunos elementos referidos a la ciencia y la tecnología en el diseño curricular de la asignatura Filosofía y Sociedad. Mendive. Revista De Educación, 7(2), 83–89. Recuperado a partir de https://mendive.upr.edu.cu/index.php/MendiveUPR/article/view/339
Número
Vol. 7 Núm. 2 (2009): Enero-marzo
Sección
ARTÍCULOS ORIGINALES

Citas

Núñez Jover Jorge. La Ciencia y la Tecnología como Procesos Sociales. Editorial Félix Varela. La Habana 1999. Pág.93

Núñez Jover Jorge. La Ciencia y la Tecnología como Procesos Sociales. Editorial Félix Varela. La Habana 1999. Pág.80

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