Professional development process on education for older adults with type 2 diabetes mellitus
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Abstract
In the professional development process regarding education for older adults with type 2 diabetes, active diabetes education at the primary care level must be considered and aligned with the family physician's own objectives. The objective was to systematize the historical and theoretical background of the professional development process concerning education for older adults with type 2 diabetes in relation to improving the family physician's performance. Research was conducted in the field of Medical Education with a dialectical-materialist approach, employing theoretical, historical-logical, systemic-structural, and functional methods, as well as analytical-synthetic methods and systematization. Documentary analysis was also conducted, including the Diabetes Education Program and the National Comprehensive Care Program for Diabetics, both from Cuba, along with postgraduate resolutions and statistical health yearbooks. The study successfully defined the research objective, specifically its relevance to improving the family physician's performance. It was concluded that the professional development process regarding education for older adults with type 2 diabetes mellitus in relation to improving the performance of family physicians was defined as: a system of stages that facilitate the methodological influx of tasks for the consequent updating of the content of the same that complete prevention, health education, health communication, prevention, pharmacological and non-pharmacological treatment, early diagnosis of complications, risk stratification and evaluation.
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