Early detection of difficulties in the reading-writing process of four-year-old infants

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Liana Sánchez Cruz
Jennifer Andrea Ordóñez Urgilés
Mónica Bustamante Salamanca

Abstract

Phonological processing refers to the set of capabilities that allow operations to be carried out with linguistic units and is closely related to literacy learning. The objective of the article was to socialize the results of the evaluation of phonological processing for the early detection of difficulties in the reading and writing process of 4-year-old infants in the province of Tungurahua-Ecuador. It had a quantitative approach, a descriptive and transversal design, ex post facto. The population consisted of four-year-old infants from the Huambaló parish in Tungurahua and the sample with which we worked were 20 infants who met the established inclusion and exclusion criteria, to whom the Test for the early detection of difficulties in learning to read and write. As a result, it was obtained that these infants presented slight difficulties in their phonological processing, which can negatively affect the development of the reading-writing process.

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How to Cite
Sánchez Cruz, L., Ordóñez Urgilés, J. A., & Bustamante Salamanca, M. (2022). Early detection of difficulties in the reading-writing process of four-year-old infants. Mendive. Journal on Education, 20(3), 944–952. Retrieved from https://mendive.upr.edu.cu/index.php/MendiveUPR/article/view/3038
Section
ARTICLES
Author Biographies

Liana Sánchez Cruz, Universidad Nacional de Educación

Máster en Neuropsicología y Educación, Licenciada en Psicología, Docente Investigador de la Universidad Nacional de Educación

Jennifer Andrea Ordóñez Urgilés, Universidad Nacional de Educación

Máster en Desarrollo Temprano y Educación Infantil, Licenciada en Ciencias de la Educación Mención Lengua y Literatura Francesa

Mónica Bustamante Salamanca, Universidad Nacional de Educación

Doctora en Educación con Especialidad en Mediación Pedagógica, Licenciada en Psicología y Antropología

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