La formación de la habilidad entrevistar en el proceso enseñanza-aprendizaje de la asignatura Promoción de Salud: sistematización
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Resumen
El proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura Promoción de Salud en la carrera de Medicina demanda enfoques pedagógicos capaces de articular la teoría con el desempeño clínico e interactivo desde los ciclos iniciales. En este marco formativo, la entrevista médica familiar y comunitaria constituye la herramienta operativa fundamental del método clínico-epidemiológico en la Atención Primaria de Salud. El objetivo estuvo dirigido a sistematizar los fundamentos teóricos, metodológicos y la evolución histórico-didáctica que sustentan el proceso de formación de la habilidad entrevistar a personas y familias en el pregrado de Medicina en Cuba. Los principales métodos fueron del nivel teórico, como el analítico-sintético, el inductivo-deductivo y el histórico-lógico, complementados con la revisión y el análisis documental de planes de estudio curricular, directrices internacionales de la educación médica y literatura científica indexada. Como resultados, se determinó que el desarrollo de la habilidad entrevistar evolucionó hacia un diseño curricular integrado y centrado en el estudiante, donde la educación en el trabajo y la simulación clínica temprana actuaron como dinamizadores esenciales. Asimismo, se identificaron las invariantes de las habilidades comunicativas basales (expresar, observar, escuchar y empatizar) y la relevancia de estructurar la acción didáctica mediante etapas de orientación, asimilación y sistematización en los escenarios reales de la atención comunitaria. La adquisición progresiva y gradual de la habilidad entrevistar en el pregrado garantiza que el futuro médico general responda de forma humanizada, pertinente y con rigor ético a las complejas demandas sanitarias de la sociedad contemporánea.
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