Percepción estudiantil sobre el uso de dispositivos móviles en el aprendizaje de matemáticas en segundo de bachillerato
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Resumen
El uso de dispositivos móviles en el ámbito educativo ha generado debates respecto a su influencia en el aprendizaje de las matemáticas, especialmente en el nivel de Bachillerato General Unificado. El objetivo del estudio estuvo dirigido a analizar la percepción de los estudiantes de segundo de Bachillerato General Unificado de la Unidad Educativa Olmedo sobre el uso del teléfono móvil en el aprendizaje de las matemáticas. Se realizó un estudio con enfoque cuantitativo, diseño no experimental y alcance descriptivo. La muestra estuvo conformada por 40 estudiantes. Se aplicó un cuestionario adaptado y validado, integrado por nueve ítems distribuidos en tres dimensiones: actitudes hacia el aprendizaje móvil, interés por su uso y disponibilidad tecnológica. Los datos fueron procesados mediante estadística descriptiva y representaciones gráficas. Los principales hallazgos evidenciaron una percepción moderadamente positiva sobre el uso del teléfono móvil en el aprendizaje de las matemáticas. Los estudiantes reconocieron su potencial educativo y su accesibilidad como recurso didáctico. No obstante, se identificaron reservas relacionadas con la participación académica en entornos digitales y limitaciones técnicas, principalmente asociadas a problemas de conectividad. Se concluye que, aunque existe apertura hacia el aprendizaje móvil, su integración efectiva en el aula requiere estrategias pedagógicas estructuradas, mediación docente intencionada y apoyo institucional orientado a garantizar condiciones tecnológicas adecuadas.
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