Las tecnologías de la información y las comunicaciones y la competencia oral en inglés del docente de lenguas extranjeras: revisión internacional
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Resumen
Esta revisión analizó experiencias internacionales sobre integración de tecnologías digitales para desarrollar expresión oral en inglés en futuros docentes de lenguas extranjeras. Se realizó una revisión sistemática siguiendo la declaración PRISMA 2020 de 23 artículos empíricos (2019-2025) indexados en Scopus, Web of Science, ERIC, SciELO, Redalyc y DOAJ, seleccionados bajo criterios de enfoque en oralidad, muestras exclusivas de formación inicial docente y uso de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones en contextos internacionales. Los resultados evidencian que herramientas como podcasts colaborativos y videoconferencias mejoraron significativamente la fluidez, pronunciación y autoconfianza comunicativa. Se concluye que las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones son mediadoras efectivas para la competencia oral en inglés, requiriendo innovación pedagógica continua y evaluación rigurosa de resultados en el contexto de la formación inicial de profesores de lenguas extranjeras.
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