La superación profesional del profesorado universitario en la redacción y publicación de artículos científicos
Barra lateral del artículo
Contenido principal del artículo
Resumen
El profesorado universitario presenta importantes compromisos con la publicación de artículos científicos. La labor de socialización de estos artículos en revistas de alto impacto es esencial para la visibilidad de la labor científico-investigativa de las universidades y su posterior categorización y evaluación en diferentes indicadores. Sin embargo, es un reto para los centros de Educación Superior lograr que un número significativo de docentes e investigadores universitarios publiquen con regularidad en revistas indexadas en bases de datos de reconocido prestigio y visibilidad científica. Por ello, el presente artículo tiene como propósito caracterizar la redacción y publicación de artículos científicos como contenido del proceso de superación profesional del profesorado universitario. En el proceso investigativo se emplearon los métodos: histórico-lógico; inductivo-deductivo; análisis-síntesis y la encuesta. En este sentido, se pudo constatar que las acciones de superación realizadas en la Universidad de Ciego de Ávila "Máximo Gómez Báez" sobre la redacción y publicación de artículos científicos no son suficientes y carecen de un enfoque integrador, puesto que no logran abarcar el tratamiento de todas las deficiencias presentadas por el profesorado. Por ello, se proponen procederes metodológicos que integran la determinación de las necesidades de aprendizaje, la selección de los contenidos, la ejecución y evaluación de las acciones, así como las orientaciones metodológicas para su implementación en la práctica educativa. Estos procedimientos se sustentan en un enfoque multidisciplinario.
Descargas
Detalles del artículo
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
Citas
Armiñana-García, R., Torres-Rivera, R. C., Fimia-Duarte, R., Contreras-Vidal, J. L., Iannacone, J., Cárdenas-Rodríguez, Y. & Zambrano- Gavilanes, M. P. (2021). Estrategia de superación profesional para la elaboración y publicación de artículos científicos. Biotempo, 18(2), 145-158. https://doi.org/10.31381/biotempo.v18i2.4091
Barbón Pérez, O.G., Calderón, T.A., Volter, B.P.C., Pimienta,C.I., Camaño, C.L. & Poalasín, N.L.A. (2019). La elaboración de la sección «Discusión» de artículos científicos originales. ¿Un reto para los docentes universitarios? Educación Médica, 20, 380-386. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7210806
Castro, C.D. & Ion, G. (2019). Changes in the University Research Approach: Challenges for Academics' Scientific Productivity. Higher Education Policy, 32, 28. https://link.springer.com/article/10.1057/s41307-018-0101-0
Cassany, D. & Morales, O. (2008). Leer y escribir en la universidad: Hacia la lectura y la escritura crítica de géneros científicos. Revista Memoralia, (5),69-82. http://www.saber.ula.ve/bitstream/handle/123456789/16457/leer_universidad.pdf;jsessionid=ED2378B9FF367E1D141F729F938745CE?sequence=1
Estrada, L.E.; González, H.N.M. & Tejeiro, A.M.L. (2015). Evaluación de la productividad de los resultados científicos de los investigadores. Pedagogía Social, 18, 31-40.
Gorina Sánchez, A., Sierra Torres., Alonso Berenguer, I., Salgado Castillo, A. (2018). Profesionalización de profesores universitarios en la gestión de publicaciones en revistas científicas de las ciencias sociales. Revista Cubana de Antropología Sociocultural, 11, 134-155. https://www.researchgate.net/publication/322774787_Profesionalizacion_de_profesores_universitarios_en_gestion_de_publicaciones_en_revistas_cientificas_de_las_ciencias_sociales
Gutiérrez Escobar, M., López Fernández, R., Sánchez Ortiz, L., Yanes Seijo, R., Rodríguez Arencibia, RM., Molina Gómez. AM (2009). Curso a distancia para la redacción de artículos científicos. Revista Medisur, 7(2), 12-17. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1727-897X2009000200002
Márquez, G.S. & Gómez, Z.M.G. (2018). Grupo Virtual de Escritura Académica. Una e-innovación para impulsar la publicación científica. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 23, 203-227. https://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1405-66662018000100203
Martín-Rivero, M.E., Gorina-Sánchez, A., Alonso-Berenguer, I., Ferrer-Tellez, L.M. (2020). Competencia deseable en el profesorado universitario: gestión de la comunicación de la ciencia abierta orientada al desarrollo sostenible. Maestro y sociedad, Número especial I, 249-264. https://maestroysociedad.uo.edu.cu/index.php/MyS/article/download/5198/4685
MES (2023) Resolución 145/2023 Reglamento para la aplicación de las categorías docentes de la Educación Superior" (GOC-2023-972-O117). La Habana: MES
Michavila, F. & Martinez, J. (2018). Excellence of universities versus autonomy, funding and accountability. European Review, 26, 1-9. https://www.cambridge.org/core/journals/european-review/article/excellence-of-universities-versus-autonomy-funding-and-accountability/43578599237D52413268D1DE5F1428F5
Raya, M. G. y Zulueta, M. E. (2015). Textos Científicos ¿Cómo crearlos? 2da Ed. La Habana: Editorial Científico-Técnica. p.8
Pérez de Valdivia, LM., Rivera Martín, ER., Guevara Fernández, GE (2016). La redacción científica: una necesidad de superación profesional para los docentes de la salud. Humanidades Médicas, 16(3), 504-518. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1727-81202016000300009
Pérez-Herrera, M.J., Ávila-Rodríguez M. M. y García Pérez, RP. (2023). Publicaciones científicas de los docentes de la carrera de Medicina en Ciego de Ávila. Educación y sociedad, 21(3), 14-33. https://revistas.unica.cu/index.php/edusoc/article/view/7995
Villagrán, A. y Harris, P. (2009). Algunas claves para escribir correctamente un artículo científico. Revista chilena de pediatría, 80(1), 70-78. https://scielo.conicyt.cl/pdf/rcp/v80n1/art10.pdf
