Resumen
El objetivo de estudio fue determinar la relación entre la atención y la comprensión lectora en el aula virtual con los estudiantes de segundo grado de secundaria en Trujillo. La metodología cuantitativa con diseño descriptivo correlacional causal se aplicó en una muestra de 96 estudiantes de segundo de secundaria. La técnica de recolección fue la encuesta con dos cuestionarios de respuestas dicotómicas por cada una de las variables. En los resultados se encontró que la Atención alcanzó el nivel media con 66,7%, 20,8% presentó nivel bajo y 12,5% nivel alto. En Comprensión lectora fue 36,5% en nivel Logro alcanzado, 35,4% en nivel En proceso, 26,0% en nivel Logro destacado y 2,1% un nivel En inicio. En conclusión, existe correlación baja y directa entre la Atención y la Comprensión lectora en el aula virtual con los estudiantes de segundo grado de secundaria asociada en 26,0% en nivel medio y Logro alcanzado en las variables, comprobándose mediante la prueba estadística Rho de Spearman = 0.320 y p= 0.000.
Autores/as
Lidia Mercedes Pérez Amaya
Perú
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