La relación escuela-familia-comunidad en el caso de la deserción escolar femenina: análisis del discurso en el nivel Medio Superior/The School-Family-Community Relationship in the Case of Female School Dropouts: Discourse Analysis at the Upper Middle Leve

Laura Rocio Ruiz González, Paola Margarita Chaparro Medina, Dina Elizabeth Cortes Coss

Resumen


La disminución de la matrícula femenina a nivel de la Educación Media Superior en México es un problema que se ve influenciado por diferentes factores que intervienen en las relaciones interpersonales de las mujeres en cada faceta de su vida. Esta deserción académica tiene su origen en causas dependientes del género del estudiante. El presente artículo tiene como objetivo demostrar que el discurso recibido en el hogar y en la escuela establece la diferencia de género, asimismo exponer la influencia que esta tiene en la deserción escolar. Para lograr esto se utilizó el método del análisis crítico del discurso, el que permitió etiquetar, catalogar y analizar los discursos de los hablantes. A partir de los resultados obtenidos se puede concluir que las estudiantes desertoras de dicho nivel académico abandonaron la escuela especialmente durante los primeros semestres de bachillerato. Entre las principales razones se listan factores económicos, familiares y culturales.

Autores/as

Laura Rocio Ruiz González

ORCID iD
Universidad Autónoma de Chihuahua
México

Estudiante del Doctorado de Educación Artes y Humanidades

Paola Margarita Chaparro Medina

ORCID iD
Universidad Autónoma de Chihuahua
México

Docente de tiempo completo de la Universidad Autónoma de Chihuahua

Dina Elizabeth Cortes Coss

ORCID iD
Universidad Autónoma de Nuevo León.
México

Docente de tiempo completo de la Universdidad Autónoma de Chihuahua

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Palabras clave

deserción escolar; Educación Media Superior; mujeres; diferencias de género; factores socioculturales.

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